我的教科研随笔 英语课程标准中指出二级的语音教学目标：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词的重音；5、语音清楚，语调自然。 从中不难看出，音标的教学是必要的。在三年级的教学中，我认为语音教学与我们的词汇教学应该是同步进行的，如果学生能够掌握字母的发音，并根据拼读规律去记忆单词的话，那么，学习效率会大大的提高。但是这要教师在教学中注意方法，并且给学生养成良好的习惯。其实教音标并不一定让学生去机械性的认读某一个音标，如果让学生看到单词基本正确的读出这个单词的发音，我想我们的教学目的也就达到了。而且音标的教学也并不是只有在五年级的时候再教。在教学中应该慢慢的渗透，我们应该根据实际，分阶段的把握好目标和要求。平常的课堂中，与单词教学结合起来，注意方法，注意总结，就会取得很好的效果。像28个辅音，借助汉语拼音的正迁移作用，学生很容易掌握，用不着到五年级的时候再教。元音的教学比较麻烦，可以从原因字母的发音入手，从教师的举例子和引导到学生自己去发现，归纳、总结，不断反复，学生就会了解简单的拼读规律，那么五年级再教音标的认读，就很简单了。另外，我们可以借助一些比较成熟的教学法，像马程的直呼式教学法很适合小学低年级使用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ce2f69a74c66137ee06eff9aef8941ea76e4bf7.html