搭建心中的天安门幼儿教师教育随笔 在进行大班主题《了不起的中国人》时，孩子们通过丰富多彩的活动知道了自己是中国人，中国地大物博，有许多了不起的地方。在欣赏建筑的过程中，孩子们对天安门产生了浓厚的兴趣，因此，我在建构区里有意识地投放了一些操作材料——报纸、纸盒、雪花片、一次性筷子、木头积木、牙签、颜色笔、胶带等，满足孩子们搭建的愿望。对天安门这样特征显著的建筑，孩子们会用何种材料，何种方式进行表现，我心中也没有明确的方向，只是提供多种选择，让孩子们自己去作出判断。 第一天：来自同伴的质疑 文静的Ethan，一早来园就进入了建构区，他首先发现了大小不同的纸盒，便拿在手里左右摆弄，一会儿铺在地上，一会儿拿在手上。最后，他把大小不同的纸盒粘在一起，围成了一个正方形的围墙站立起来，并用大大的鞋盒盖在了正方形的围墙上当屋顶。 Ethan似乎很满意自己的作品，对一旁的翔翔说：“我的天安门搭好了。”翔翔转过身，仔细地观察着纸盒天安门，还用手碰了碰。正当Ethan满心欢喜地等着翔翔称赞时，翔翔却说：“一点也不像天安门，只是像座正方形的房子。”Ethan非常不服气：“你觉得哪里不像天安门?”翔翔不假思索地说：“天安门的屋顶是扁扁的、长三角形，两边的屋檐是往外往上翘的，像庙宇一样的屋顶，你搭的屋檐是平的，没有往外翘的感觉，城墙是大于屋顶的长长的长方形。”随后，翔翔也拿起积木摆弄起来。 纸盒常常是孩子搭建建筑物时首选的材料，Ethan用纸盒搭了天安门，但这一造型却受到了同伴的质疑。翔翔鲜明地指出了天安门的典型特征，恰当的质疑是幼儿自主学习和探究的催化剂，从而引出了新的问题：怎么搭建天安门的翘屋檐？ 第二天：什么材料最合适? 第二天早上，翔翔如约来到建构区。Ethan已经换用木头积木搭了一所三角形屋顶的房子，三角形屋顶的房子比正方形的房子结实多了，Ethan显然对自己的创作很是得意。翔翔看到后，也用积木搭起来，接着两个好朋友蹲在地上一起摆弄着。搭着搭着，翔翔又皱起了眉头，突然指着墙上天安门的照片说：“积木搭的屋檐是平的三角形，没有往外翘的感觉，这样还是不像。”两个人你一言我一语争论起来。Ethan跑过来问我：“金老师，用纸盒搭不像，用积木搭屋檐也没有往外翘的感觉，这可怎么办呢?”我觉得这是一次让孩子主动探索的好机会，于是就说：“你们看看建构区里还有什么其他的材料比较合适搭建天安门的翘屋檐呢?明天你们再试一试，然后比一比就知道了。”他们俩同意了我的观点，Ethan坚持用积木继续搭天安门，而翔翔决定尝试用雪花片搭建天安门屋檐。 孩子们在同伴讨论的过程中，更加清楚地把握了天安门翘屋檐的特征，对自己的作品有了更完美的要求。从常理而言，我更加倾向于雪花片的使用，但我克制住了自己的想法，希望给孩子们通过自主尝试独立问题的机会。 第三天：不同的材料有不同的完美 Ethan和翔翔搭建天安门用什么材质更合适吸引了其他孩子的关注，大部分孩子都认为用雪花片来搭更合适，可以将细小的'变化表现出来。这时Ethan有点动摇，他停下自己的活，不时地看翔翔那边的情况。我感觉到Ethan似乎就要放弃，于是就在他的耳边说：“相信自己，再坚持一下，说不定就会成功呢。” Ethan在图片前观察了许久，最后他看到了形状不规则的积木，心想：用这些不就可以搭出翘屋檐的屋顶感觉吗?他连续用了两个不规则形状的积木进行叠加，左右两边的翘屋檐就此产生，意想不到的成功突然降临，Ethan也忍不住手舞足蹈起来。接着，他又再次回到原来的纸盒天安门前，把原先平的屋顶拆掉，利用纸盒的90度折角，剪了个有折角的纸板作为三角形屋顶粘在城墙上，完成了翘屋檐的制作，然后将原来的城墙再粘搭变长，剪出拱形的门洞粘贴在城墙下，用牙签和红色纸制作成小红旗粘在城墙上。他又成功地完成了纸盒天安门! 翔翔用红色的雪花片围起了一个长方形的城墙，经过不断地拆搭 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cf3b702be64783e0912a21614791711cc79792d.html