《科技改变世界》观课报告 首先，读厚教材。本节课涉及了世界科技史、现代科技、中国重大科技成果等相关内容，对老师的知识储备要求较高，知识储备决定了教师能否充分利用学生的回答让教学逐层深入，也决定了教师能否高屋建瓴、深入浅出地将科技精神、科技思想等阐述清楚。因此，在备课初期，教师要对相关知识进行大量的输入，给学生“一杯水“之前，教师要备好自己的那”一桶水“。其次，读懂教材中的关键信息，领会编者的意图。以第一个活动《动力升级大搜寻》为例，教材60页呈现了三段文字资料和三幅图，这三幅图有很大的指向性，蒸汽动力、电力、核能，于是，我抓住了这个关键信息，直接用动力来切入活动，相比工业革命，聊动力，学生好理解。通过课前聊出行方式，引出动力，逐步引导学生搜集并思考动力的不断升级对人们生产和生活的影响，将深奥的三次工业革命生活化了，给学生搭了这么一个梯子，学生的理解和体验就深入多了。再次，关注教材隐含的价值导向、落实道德教育。历史题材的课型，我们更要关注教材隐含的情感体验和价值导向。本节课中，有四次科学精神的渗透，第一次瓦特改进蒸汽机。第二次爱迪生试用灯丝的故事。第三次讲重大科技成果背后科学家的故事。第四次善用科技，落实科学的人文精神。呈现的方式是分散，我采用分散嵌入、随机生成的方式呈现，将科学精神的不同维度同每个活动的教学目标结合起来，来有效落实道德教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d65d61c753231126edb6f1aff00bed5b9f373ee.html