落实语文要素,关注学习过程,实践单元教学——重庆市第十一届小学语文阅读赛课《父爱之舟》教学案例评析 本文以重庆市第十一届小学语文阅读赛的案例课《父爱之舟》为例，以落实语文要素、关注学习过程、实践单元教学为理念，为小学语文教学提供具体参考和借鉴意义。 一、落实语文要素 课文《父爱之舟》为小学语文教学提供了一个线索，教师可以真正聚焦到语文教学的指导思想上。首先，培养学生的正确的爱国思想。围绕课文的内容，引导学生了解父爱的重要性，激发学生热爱祖国、尊敬父亲的感情；其次，培养学生思想品德教育。建立学生思想观念，独立思考能力，形成良好的思想品德习惯。通过学习课文，鼓励学生理解父爱的重要，坚持责任、勇气和克服困难的态度，激发自信和动力；再次，培养学生的语文素养。以课文为核心思想，通过教师的精彩指导和学生的活跃参与，营造良好的环境，培养学生的语文素养。 二、关注学习过程 《父爱之舟》课堂教学首先从学习活动开展，引导学生以读者的眼光对文本的仔细研究。通过任务教学，激发学生的学习兴趣，以强调课文的重点内容，即父爱的重要性；然后，结合写作活动，依托课文内容，帮助学生感悟其中道理, 将学习内容融入学生自身经历之中。教师也应采取较深层次的思考活动，让学生认识到自己来自谁、要回到谁，激发学生对父爱、家庭之间关系的积极思想感情；最后，采取联系实际的方式，耐心指导学生，让他们在日常生活中体会课文的精髓和意义，尝试从中体会到读文的乐趣。 三、实践单元教学 教学单元结合整体思想和目标形成一个有机的整体，引领学生实践教学过程，在有效呈现中，实现教学内容全面性和积极有效性。课程设计上：重点挖掘课文内容，分析父爱的实例；设计教学步骤，结合教学活动进行课文学习；以文本内容为依托，帮助学生感悟到父爱的重要性。同时，课程组织上：创设多元化的学习情境，学生以自主的学习态度，激发他们的学习兴趣；通过不断的反思评价，及时地调整学习方向，使学生在文本学习过程中获得实践性和可操作性知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d93f319bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcbba.html