《大海啊故乡》优秀说课稿 各位考官大家好！ 我说课的内容是人音版八年级第十六册第三单元的歌唱课《大海啊故乡》。《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深的感情。 （说学情）初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。 （说教学目标）基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：情感态度与价值观为注重情感教学，进一步加深学生对祖国、对家乡以及生活的热爱。过程与方法为注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。知识与技能为感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。 （说重点难点）根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是用自然和谐的声音演唱歌曲；难点是体会歌曲所要表达的思乡的情感。 （说教学方法）教学有法，但无定法。考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：讲解法、多媒体辅助法、点拨指导法、情境启发引导法。我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：讨论交流法、尝试法。 为更好的完成本课的教学任务，我选用：多媒体、电子琴 （说教学过程）说教学过程是我说课的重点内容，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计 为四个环节：（一）新课导入（二）新课教学（三）巩固提高（四）课堂小结在导入之前我设计了一个热身活动：根据歌曲特点我设计了一条三拍子的发声练习和一条二声部练习，目的是为下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。 在导入环节首先我让同学们闭上眼睛，我会用大屏幕和音响相结合的方式向学生们呈现 有关海鸥、海风、海浪的声音。随后我会让同学们说说查找到的关于大海的资料。我会顺势 总结出：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重要，它是我们的朋友， 更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首歌《大海啊，故乡》。 在新课教授这一环节，首先我会让学生首先聆听一遍整首歌曲，让他们能够初步感受歌曲的曲调和节奏。然后由我整体钢琴演奏一遍，由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉，这个阶段的学生接受能力也很强，通过前面的两大板块的聆听，学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱，当然，可能会在个别细节方面唱的不到位。我会重点提示学生如果歌曲的结尾的气息不够，可以进行换气演唱。在学成歌曲结束后，我会让学生分组演唱本歌曲，同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。 在巩固提高环节我让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题，培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。把课堂还给学生，充分发挥学生的自主性。歌曲的艺术处理： 欣赏合唱版《大海啊故乡》，并思考：歌者是通过什么表达的这种情绪？歌曲的演唱形式？ 启发学生通过音乐要素分析歌曲，为下一环节的艺术处理做好铺垫。 学生小组讨论并展示，引导学生通过小组讨论从力度、速度、演唱形式的变化为歌曲加 二声部等，对歌曲进行处理。这一环节为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培 养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。 在拓展环节我引导学生欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体 验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。 在课堂小结我设置情景，情感抒发：大海是宽阔的，生活是多彩多姿的，生活中有许多值得我们用心去感受的事物，生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热 爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！ 学生演唱歌曲《大海啊故乡》走出教室。 下面再来说一些板书设计，本节课我的板书始终贯穿于多媒体课件中，主要有：题目、重难点等，在授课过程中我将会根据学生实际情况适当添加。 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ddc384f370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8819.html