《手指》课堂笔记电子版 一、学习目标 1.学会联系上下文来理解不懂的词语，必要时可借助词典。 2.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。 3.理解课文内容，体会作者是如何从司空见惯的事物中得到启示的，并学习作者，养成留心生活、善于观察、勤于思考的习惯。 二、课堂笔记 1.作者简介 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名，主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。 2.初读课文，扫清字词障碍 （1）圈出本课要会认的生字，读准读音：弦、揿、窈、窕、薄（多音字） （2）圈出本课要会写的生字：拇、瘙、痒、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、苍、渺、涕、庸、憎 （3）理解词语： 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 姿态：姿势；样儿。 窈窕：形容（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。 秽物：肮脏的东西。 消受：忍受；禁受。 扶衬：扶助，衬托；帮助。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 （2）通过自己朗读，感觉这首诗结构分明，节奏明快，读来朗朗上口。 3.自读课文，理清大意 （1）画出本文的中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 （2）理清课文的段落层次，可分为三段： 第一段（1）：写人的一只手上五根手指各有所长，各有所短。 第二段（2-5）：写五根手指不同位置、姿态、性格和作用。 第三段（6）：写五根手指如果成为一个拳头，就会根根有用，根根有力量，没有强弱，美丑之分。 4.深入理解，读文明理 （1）五根手指各有什么特点？在课文中画出相关语句。 大拇指 短处：形状不美，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 食指 短处：姿态不如其他手指；长处：吃苦耐劳，不怕牺牲。 中指 短处：养尊处优，出头不矗立；长处：相貌堂皇，身体最高。 无名指和小指 短处：能力薄弱 长处：体态秀丽，样子可爱。 （2）作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 要告诉我们事物各有所长，各有所短的道理。 （3）理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 这句话运用了比喻的修辞手法，用人群的全体比喻手指的全体，阐明了团结起来力量大的道理。 （4）你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 我觉得作者喜欢食指，描写起来并不是“却无爱憎在其中”的。因为作者在描写食指的吃苦耐劳、不怕牺牲的种种情形时，字里行间都流露着喜爱及赞美之情。 5.问题归纳，体会写法 （1）文中写食指时，“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多”一句中，把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？ 不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更具体地说 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e23eb3b5b1b6bd97f192279168884868762b8aa.html