教学目标 知识与技能 1.认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3.读懂课文内容，体会题目的含义。 过程与方法 1、通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”这三个问题的剖析理解，领会文章中心。 2、通过有感情地朗读“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢”等句段，加深对课文的理解。 情感态度与价值观 感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。 一、补充阅读，引入情境 师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常珍贵。我们生活在这里,是一件多么幸福的事,只要打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水图片)没有足够的水源,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍,也只是为了喝一丁点儿不洁净的水,许多儿童因为喝了不洁净的水而生病,甚至悲惨地死去!特别在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。 2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么? 生1:我想为他们捐款.生2:我想发动许多人去捐款.生3:我想为他们买一瓶矿泉水. 师:你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课文大家打开书读出课题《梦想的力量》 二、初读课文，概览“梦想” 1、师：通过读课题我想同学们已经知道这是一篇略读课文，所以要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。生自由读文，划出句子。 2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？ 生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 师：告诉同学们是在第几自然段？ 生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。” 师：还有吗？ 生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，找得很好我们一起来读 ——从这几句话中，你感受到了什么 ？教师提醒学生抓住两组带点的词 ：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的水来体会。 （瑞恩的梦想十分坚定，瑞恩的梦想越来越大。） 再来读一读 ：读出那份坚定和执著。 的确，瑞恩就是这样执著地把寻找洁净的水源当做一生的追求。 4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？ 生：第17自然段。 师：（课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？ 教师出示表格，小组讨论交流。 （1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。做了那些? 师：仅仅是这五件吗?闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？ 生闭眼想象。 师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了…… 出示句式：当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。 师：像这样的事列举得完吗？ 生：举不完。 师：可不能想当然。要从课文中找依据。 师：为什么不把35件事都罗列出来呢？ 师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？ 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。 师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，梦想的力量就会不断激励自己！ （2）在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么？ ①妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。可能写些什么？？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。 ②一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。一说支票你们觉得这个钱怎么样？25元这么一点钱，为什么要用支票？这25元是怎么来的？会是什么人捐的呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ec3b564964bcf84b8d57b0f.html