Word文档 教师教学个人情况总结 做好教师〔教育〕教学工作〔个人〔总结〕〕可以激励教师提高教育教学能力，以备下次讲课时吸取〔阅历〕,不蹈覆辙。 下面是我为大家整理的关于教师教学个人状况总结，假如宠爱可以共享给身边的伴侣喔! 教师教学个人状况总结1 一个学期在忙劳碌碌中度过了，辅差、公开课、各种培训、教研，都是在提升自我。我在自己的工作岗位上尽职尽责，当然也有些许的不尽人意。不知不觉我在英语教育的岗位上已经7年了，我深刻体会到了一名英语老师的艰辛和快乐，体会到孩子们的进步与转变给我带来的莫大美妙。 一、辅差。 由于本学期五(4)班新进了四名学生，且其中两名的成果不理想，我便利用中午和下午放学以及晚修的时间对这些后进生进行辅差。从基本的认读单词开始，一个模块的单词反复认读，直至滚瓜烂熟，再对三、四年级的单词、学问点进行梳理，因为五年级是一个综合考试，不仅经常有超纲的题或词出现，三、四年级的旧知新考也是时常发生的。所以对于基础薄弱的学生而言，五年级是一个大门槛，难进亦难出。好在有些后进生的表现还是不错的，尽管他们对语法题、实际运用的题目一概不知，但是在基础题上，比方单词翻译，〔句子〕翻译，他们都在慢慢削减丢分率，有时甚至可以到达基础题不丢分，而在单词验收中，他们也都是考了八十多分，我信任他们会越来越好。 二、公开课。 本学期，我上了一节五年级M10U1的公开课。在整个备课过程中，我深知上一堂精彩且扎实的课是多么不简洁。既要有情节，也要有主题，还要有各种操 练方式，最重要的是把课堂还给学生，让学生做课堂的主人翁，多听、多说、多练。一节出彩的公开课，不是一个人做出来的，而是凝聚了很多人的智慧和心血，最终由一个人呈现。这节公开课，让我在心理上和备课上都有了不同程度的成长。 三、关于自我学习和一些认识。 经过上学期和本学期吴允秀老师的多次评课、总结，让我慢慢转变了课堂结构，我少讲，学生多讲，让学生多动脑，多思索，激发学生的学习兴趣，充分利用小组长，关怀学困生认读单词和课文，同时将日常生活中的一些事例与教学内容相结合，既让学生能更多的感知生活，认识生活，也让学生知道在生活中如何运用学问，课堂气氛也不那么单调、枯燥。一味的灌输学问远不如让学生自己探讨、觉察问题、解决问题来的深刻。 作为一名老师，我需要不断的提升自我，让自己的学问、常识更加丰富，才能给予学生更多的东西。如今的我，或许还不是一名优秀的老师，但我知道，一个鼓舞的眼神，一种确定的体态语言，一次耐烦的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子们宠爱的老师的奠基石。由于教学阅历还有缺乏，所以在教学过程中也走了不少弯路，我会在今后的教学过程中逐步完善和改正一些教育〔教学〔方法〕〕，争取更大的进步。 教师教学个人状况总结2 总结一年来的思想、工作和学习状况，有成果也有缺乏，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大进步。时光匆忙，一个学期已经过去了，总结如下： 一、在政治上 宠爱祖国，具有良好的职业道德和健全的民—主法制观念，宠爱学生，关心、了解学生，循循善诱，诲人不倦，敬重、信任学生，充分敬重学生的人格和自尊1 / 2 Word文档 心，鼓舞他们主动前进，对学生一视同仁。宠爱学校，关心集体，虚心谨慎，团结协作，与家长、社会紧密协作，共同教育学生。“其身正，不令而行。”以身作则，为人师表，正直，老实，言行一致，表里如一，严于律己，用自己的模范行为来教育影响学生。这种影响表达在德智体美劳诸育的过程之中，表达在自己全部的政治看法、思想意识、治学精神、生活作风、待人接物的整个人格之中。 二、在学问结构上 具有比较精深和渊博的专业学问和教育科学的理论学问。苏联教育家马卡连科深刻地指出：“学生可以谅解老师的严峻、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能谅解他不学无术。”学问是师生沟通思想感情，探讨真理的桥梁，学问的传授是教师塑造人才的主要手段。在我的学生时代，当我选择教师作为自己的职业时，我就很留意构建自己的学问结构。以扎实的专业学问为基础，广泛摄取各方面的学问，并努力做到专与博的有机结合。在大学和商量生课程班学习以及教学过程中，我努力把握专业学问体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻留意把握本学科的最新商量成果和进展趋势。 正因为把握了学问的内在规律，我在课堂上才能融会贯通，灵敏运用，驾驭自如。当今社会是信息时代，我时刻提示自己，要永久像海绵一样从各方面吸取学问，成为把握现代学问的新时代的老师，并以自己的顽强学习的精神给学生以生动的教育影响。 三、在能力结构上 我比较注重探究新的教学方法，具有开拓创新能力，新时代需要创新型人才，教育需要培育创新型学生，作为教师，擅长从实践中觉察新学问，解决新问题，形成新观念，才能把学生培育成创新型人才。面对当代社会科学技术的快速进展， 2 / 2 通过书籍报刊电视广播以及计算机网络，觉察、确认新信息，提高自己选择、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ed1aa3ab7daa58da0116c175f0e7cd185251859.html