六年级语文上册考试试卷分析 一、试卷分析 这次考试，卷面共分三部分，分别从基础知识积累与运用、阅读理解积累与运用、写作和书写等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，按原课文填空等 二、学生情况分析 （一）班级总体成绩 1、本次成绩 本次测试参与人数21人， 80分以上8人，60-79分10人， 60分以下3人，及格人数18人，优秀人数8人。不及格人数3人进退步情况 与上次月考成绩相比，学生整体成绩有所退步，边缘生面明显扩大，这和本次考试没有组织复习有很大的关系，从考试成绩可以看出期末复习的重要性，同时也看出学生的学习自觉性有待较强。 （二）学生答题情况分析 1、基础积累部分 基础积累共有55分，分别是考察学生的字、词、古诗、名言警句、修辞、口语交际等方面。 做得好的方面是：词语积累、古诗词积累、口语交际等题。其中连线体35人全部答对。这和学生平时的小组听写、默写密切相关， 口语交际基本上都能得到满分，主要原因在于上课时学生积极的回答问题，爱说，我鼓励他们，把你想说的，写上去就是答案。因此，除刘秋花外，每个同学都写了。而且没有偏离主题。因而失分较少。 做得最差的题型:看拼音写词语、补写句子。看拼音写词语得满分的只有7名学生，大部分学生都错了2至3个。少部分一个没写。从这里可以看出学生拼音基础很差，拼音完全不认识，根本无法答题。补写句子这题，得满分的只有3名学生，大部分学生都错了一到两个，答题情况五花八门。 2、阅读理解部分 此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。本大题共6个小题，其中正确率较高的是1、3、5、6题。失分较多的是2、4题，第4题开放题，考察学生的想象思维能力。失分的主要原因在于学生没有掌握做阅读题的方法，阅读题每一个题都离不开短文。离开短文做题当然达不到点子上。 3、习作表达部分 此题为自由命题作文说心里话。这类习作，写作范围较广，大部分学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，扣住主题。只有少部分同学写得较短，字迹潦草、内容单薄，叙事不够完整，作文有头无尾，没有点题，少部分学生情感表达需要加强。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。 三、改进措施 1、学生基础差，要继续重视识字和积累及句子练习，特别是拼音。 2、基础知识要抓紧、抓牢，听写、默写过关要落实，特别是边缘生。 3、要立足于课堂培养阅读理解能力，加强学法指导，让学生掌握方法。 4、继续加强写字训练，培养学生良好的写作习惯。 5、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。 6、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中有好几个学生就出现因丢题而失分，因为没读懂题目意思做题丢分的现象。 7、继续加强边缘生辅导，提高及格率与总体成绩。 8、边缘生辅导措施 第一步：先抓基础、抓书本知识、每一单元的词语盘点、日积月累听写默写过关、古诗词背诵默写过关 第二步：作文强化，选出具有代表性的作文，让边缘生背诵出来。 课堂上多关注边缘生，以鼓励为主，让他们找到学习的兴趣，并充分利用第八节课和其他课外时间进行辅导，其中50-59分由教师亲自把关，60-69分由所在组组长把关，教师进行督察。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6eff1bf79a8fcc22bcd126fff705cc1755275fab.html