龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈利用微信功能指导学生习作训练的优势 作者：李引梅 来源：《学周刊》2018年第17期 摘 要：微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的聊天软件。拥有微信群讨论组、微信公众号、微信朋友圈、通讯录、群发信息等众多功能，具有交流互动性强、个性化、多元化等许多优点，利用微信功能指导学生习作训练，能填补传统习作训练的诸多不足，有着明显的优越性。 关键词：微信功能；习作训练；优势 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0127-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.082 引导学生运用微信的群讨论组、微信公众号、微信朋友圈、群发信息等功能进行习作指导与训练，进行师生、生生等互动交流，讨论习作经验，展示习作成果，互评互改。能激发学生的习作兴趣，有效提高学生的习作能力，与传统的习作教学相比，利用微信功能进行习作训练无论在习作形式上还是教学形式上都呈现出很大的优势。 一、习作共享平台最大化 教师先建立全班同学的习作微信群，统一在群中进行实名制，以便发布习作任务，提供习作素材，指导习作、互评互改等。再申请一个班级公众号，教师在公众号上根据习作教学实际设置一些栏目，诸如 “推荐阅读”（由教师或者学生推荐一些美文，扩大学生的阅读视野）、“习作平台”（发表学生的得意之作供大家欣赏、学习、交流、评价，点赞）等。 教师把习作任务发布到微信群 → 学生浏览群中的习作任务及相关资源信息 → 学生搜索、筛选习作资源完成习作 → 学生把完成的习作发到微信群中→ 教师在线点评，学生互评 → 学生综合教师和同学们的意见，修改后重新发布习作，供读者浏览评论→教师将最终的习作成果发布到公众号中。 学生也可以把自己平时写的心情随笔发到班级微信群里，接受大家的意见和点评，增强自己创作的信心。具体做法：学生自主命题、自选话题创作→发到微信群和公众号管理员（教师），再由公众号管理员发布到班级公众平台，通过班级微信群、公众平台→ 教师、学生留言发表评论，并分享到各自的朋友圈，圈友留言、发表评论 →作者及时回访，针对评论加以反思→学生修改后重新发布。 这样利用微信功能进行习作训练不受时间、空间和教学设备的限制，形成了师生开展伙伴阅读与伙伴互评的超级平台，也使学生的创作发挥得更为淋漓尽致。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f2b238bbb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28bd4.html