《观察物体》教学设计 教学目标： 1、 在学生观察物体后，体会并认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、 联系生活实际，使学生体会的数学知识来源于生活。 教学重难点： 1、 会辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体形状。 2、 在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教具准备： 大熊猫图片（正面、左侧面、右侧面、后面），一个长方体盒子，小正方体若干，一个水壶，四幅水壶不同面的画。 教学设计： 一、 创设情境，设置悬念，激趣感知。 师：同学们，今天老师为大家带来一个新朋友，我为它拍了几张照片，看看它是谁。（出示大熊猫正面图片） 学生们说出：大熊猫。 师：这是从哪个位置拍到的照片？ 生：从前面。 师：也可以说是从正面拍到的。（在图片下板书：正面） 师：请同学们看我拍的第二张照片，这是从哪个位置拍到的。（出示左侧面图） 生1：从左面。 生2：从右面。 教师让学生观察老师的左右，然后和熊猫面朝同一个方向，学生看出是从左面观察到的。我们也可以叫它左侧面。（在图片的下面板书：左侧面） 教师出示第三张图片，学生说出：右侧面。（在图片的下面板书：右侧面） 师：你们猜一猜大熊猫的后面会是什么样子的。（出示大熊猫后面图片）板书：后面 师：和你想的一样吗？ 二、提炼生活原型，抽象单一几何体，升化新知。 活动一：观察长方体 师拿出一个长方体盒子，将一个面作为长方体的正面，同时认识长方体的左侧面、右侧面及后面。 师：你从正面看到的形状是什么样的。（将长方体的正面放在学生面前） 生：长方形。（将长方形画在“正面“的下面） 老师把长方体放在三个学生中间，让他们观察其他三个面。然后，把你看到的图形画在相应的名称下面。 活动二、观察正方体 每个人的桌子上都有正方体了，现在观察你面前的正方体。观察完后说一说，那个面是正面，你观察的是哪个面，它是什么形状的？学生画在黑板上。 摆一摆，画一画：把你面前的三个正方体摆成一排，你来观察一个面，试着将他画出来。 三、活动实践，巩固升华。 教师拿出一个水壶，让学生观察。以壶嘴为正面，观察水壶的左侧面、右侧面、上面、下面和后面。 观察好后，教师拿出小黑板。黑板上画出四幅水壶正面、侧面、上面、下面的图。 师：你知道这是从什么位置观察的吗？ 学生争论中，教师拿出相应的面，确认是从什么位置看到的什么面。 四、课堂小结 同学们，这节课你学到了什么？ 五、作业设计 回家观察一个物体，说一说你说从什么位置观察的什么面。 板书设计： 观察物体 正面 左侧面 右侧面 后面 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fbb22dcb81aa8114431b90d6c85ec3a86c28b6f.html