“蝴蝶”的故事 【教学设计】 这是一个凄婉美丽的、家喻户晓的爱情故事。本节课的目的是让学生欣赏越剧《十八相送》，感受越剧音乐的风格特点以及声情并茂地演唱歌曲《化蝶》，学习歌曲艺术处理的方法并体验越剧曲调与歌曲《化蝶》二者间的内在联系。 [学情分析] 二十一世纪学生广泛接触各种媒体，教师应该正视客观现实，从实际出发，既要克服保守思想，要敢于讲，又要把握分寸把学生的注意力引导到音乐上面来，以音乐为本，首先把音乐讲清楚，其次向学生指出高尚纯真的爱情是我们应该歌颂和赞美的。这样，学生欣赏了音乐作品，拓宽了视野又陶冶了情操，树立起高尚的爱情观。 [教学思路] 越剧起源于浙江绍兴乘县一带，至今有近百年的历史。越剧唱腔抒情优美，采用本嗓的唱法，柔和自然、悦耳动听。唱腔和说白用吴语，使人感觉别有韵味，别具一格。越剧是较早排演《梁祝》的一个剧种，流传甚广并受到观众的喜爱。《十八相送》是其中一经典唱段。《化蝶》这首歌曲是阎肃根据何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题填词而成的。本课的重点是学唱爱情主题，感受歌曲委婉柔美的风格特点，难点是体会歌曲与越剧曲调的联系。本课先从欣赏越剧《十八相送》入手，让学生感受越剧曲调的风格特点，然后学唱歌曲《化蝶》，让学生悉心体会二者间的内在关系。最后播放《梁祝大全》里用不同乐器不同音色演奏的爱情主题，目的是让学生对爱情主题刻骨铭心、增进理解，其次是体验不同乐器所体现的魅力和不同的音乐风格。其中让学生分组自主设计歌曲的演唱方案和艺术处理，体现了以教师为主导，学生为主体的教与学地位，充分调动了学生的学习兴趣和主观能动性。 【教学目标】 1、知识目标: 通过欣赏越剧《十八相送》，使学生了解越剧在表达人物情感和艺术风格等方面的特征。 2、水平目标: 引导学生用优美抒情、委婉柔和的声音自信地有感情地演唱歌曲《化蝶》。 3、情感目标: 使学生热爱以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，喜欢《梁山伯与祝英台》鲜明感人的音乐形象，增进民族文化意识和民族自豪感。 【教学过程】 一、导入新课 师:老师请一位同学上台，用她心爱的小提琴为同学们演奏一段乐曲，请大家说出它的曲名。 生答:(略) 师:是的，是《梁祝》，这首凄美而哀怨的歌，有着一个古老而美丽的故事，有谁能来说说它的故事呢？ 生答:（略） 师点题:“蝴蝶”的故事 二、欣赏教学 师:“梁祝” 是一个千古传颂并广为流传的民间故事，更被全国上百个地方剧种和上千个剧团排演过。下 面老师放一段戏曲片断，请同学们思考以下问题: a、剧种 b、唱段 c、音乐风格 d、音乐形象 （各小组学生讨论后回答问题，教师适时补充并归纳。） 师:刚才大家听到的是越剧《十八相送》的唱段。越剧起源于浙江绍兴乘县一带，绍兴是古越国所在地， 越剧就所以而得名，至今有近百年的历史。越剧唱腔抒情优美，采用本嗓的唱法，柔和自然、悦耳动听。唱腔和说白用吴语，使人感觉别有韵味，别具一格。越剧是较早排演《梁祝》的一个剧种，流传甚广并受到观众的喜爱。《十八相送》是其中一经典唱段，它以喜剧情趣的笔调，用对唱的形式刻画了梁山伯的纯朴忠实，祝英台的热情真挚。我们班有位同学也会唱越剧，现在请她给大家来一段。 学生表演越剧唱段《十八相送》 三、歌曲教学 师:这位同学的表演真精彩，她让我们再一次领略了越剧音乐魅力。老师也想为同学们献上一首歌曲，同 时请同学们思考以下问题: a、歌曲曲名 b、全曲段落结构 c、音乐表达的情感 d、曲调风格 e、与越剧音调的关系 （学生听完教师范唱后各抒己见、发言踊跃，教师适当补充并归纳。） 师:它就是歌曲《化蝶》，结构为单三部曲式，全曲共陈述三次，表达了人们对梁祝纯真爱情的肯定与歌 颂。与刚才所欣赏的越剧唱腔音调韵味相似，曲调都抒情优美、委婉柔美、清悠细腻。曲笔者正是从越剧音乐中汲取素材写出这别具越剧神韵的音乐主题，她亲切柔美、清新妩媚，独立于纯越剧音乐之上而又与之紧紧相连，堪称完美。现在我们就来学唱这首歌曲。 1、学唱歌谱:提示:歌曲中附点音符较多，应注意节奏的正确；旋律起伏较大，应特别注意六度、八度音程大跳处。 2、带入歌词:歌曲中连音较多，应注意连较多音处。如:“永恋祝英台”处的“英”字；歌唱的声音位置要高，气息要饱满，声音应圆润连贯、婉转柔美。 3、轻声学唱:教师根据学生的演唱情况，不断发现学生演唱中存有的问题，有针对性地提出改进要求， 使学生的演唱不断提高；引导学生体验情感，感受音乐旋律美、情感真。 4、体验情感: 师:为了使同学们更好理解音乐，体会情感，老师播放几段音乐请同学们聆听用不同音色演绎的爱情主题， 并谈谈你们的感受。 先由小组讨论并回答问题，而后教师归纳总结。 小提琴:细腻真切、如泣如诉 二胡：凄婉伤感、悱恻动人 钢琴：大气明亮、悦耳迷人 古筝：优雅华美、古朴秀丽 电子琴：通俗易懂、轻松愉快 萨克斯：悠扬柔美、优美深情 人声演唱：缠绵委婉、抒情动听 5、设计歌曲处理及演唱方案： 师：刚才大家听了不同风格的爱情主题，对“梁祝” 音乐的理解更加深刻。我们说歌曲创作是一度创作， 那么歌曲的演唱就是二度创作。只有经过了二度创作歌曲才有生命，才具有感染力，不同的二度创作给人不同的艺术感受。我们每一个人都有自己对生活不同的经历和感悟，现在请同学们根据自己对文学的、音乐的、生活的理解和自己的爱好兴趣，来设计歌曲处理和演唱方案并演唱，最后谈谈如此设计的理由和意图。 学生活动略。 6、全班同学有感情地通唱全曲，课堂的气氛达到最高潮。 四、课堂小结 师：今天我们听了一个感人肺腑的“蝴蝶的故事” ，欣赏了《十八相送》，学唱了《化蝶》。请同学们回 去以后能通过各种途径去搜收相关《梁祝》的其他文字、音像资料，也能够自己创作剧本表演，还能够用你喜欢的方式来演绎《梁祝》。最后熟悉一下小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。同学们，期待着下周音乐课见！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fe044f96e85ec3a87c24028915f804d2a168797.html