高一数学课堂教学反思 回顾这半个学期的教学，笔者有一种沉重的感觉。本人所任教的班级是普通班，即所谓的慢班，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少，成绩拔尖的同学也很少。是什么原因造成的？这些让笔者思考了很久，对此提出几点看法： 一 初、高中教材间的跨度过大 初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义、三角函数的定义更是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出，而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数、指数函数、对数函数，它们具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，学习有一定难度。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。 二 高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法 私下里与学生交流，了解学习情况，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是不好。究其原因是初中数学教师的课堂教学重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板演练的机会相当多。为了提高成绩，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复练习。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫，学生刚开始接触有一定困难。 三 高一学生的学习方法不适应高中数学学习 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有部分学生考上高中后，就放松了对自己的要求。上述的学习方法，都影响了高中阶段的正常学习。 针对上述问题，笔者认为要想大面积提高高一学生的数学成 新的教学理念，给我们每一位教师提出了新的挑战和任务。今后的数学课堂，不再是单纯枯燥的知识罗列与灌输，而是师生成为朋友，教师鼓励探索，赞扬发现，欣赏创新，满怀真诚与热情，为每位学生提供张扬个性的场所，多方位促进学生思维品质、情感意志、求异创新的生命发展。 另外，课后还须进行教学反思。新的教学方法对教师的教学技能要求更高，备课时考虑学生的精神需求更多，人文要求会更绩，应采取一些相应措施。 1．高一教师特别是新老师要钻研初中大纲和教材 高中教师应了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。摸清三个底（初中知识体系、初中教师授课特点、学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。 2．高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接 要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班 50名学生安排到 50张单人桌上的分配方法”等直观例子，为引入映射概念创造阶梯。由于高一学生缺乏严格的论证能力，所以证明函数单调性时可进行系统训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习的信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学。 3．严格要求，打好基础 开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行的要求。如作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。 4．指导学生改进学习方法 良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需要教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。召开学习方法交流会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。 以上几点是笔者的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快的提高自己。 加具体。平时应广泛积累知识，应答课堂上学生随时可能提出的奇思异想，允许并鼓励学生发表与自己不同的意见，即使学生的想法错了，也应保护他们的积极性和探索精神，而奇思妙想甚至错误的观点往往可能是创新的源泉。努力转变教学观，不断学习——实践——探索——再实践，用足够的勇气和信心迎接挑战，满怀激情与执著积极投入到课堂改革实践中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6fe1d9dd7a3e0912a21614791711cc7930b778d0.html