高中生朋辈心理辅导的特点及问题 摘要：当前，高中生的心理健康发展呈现出严重的问题，但高中生青少年的心理健康问题却长期被社会、老师和家长所忽视，而培养朋辈心理对解决高中青少年心理健康问题具有巨大的帮助，作为高中心理健康教育的一个重要的内容，应该引起学校、家庭和学生自身的高度重视。笔者将从朋辈心理辅导特征进行分析，并提出相关意见。 关键词：高中生；朋辈心理辅导；现状分析 引言 高中生的心理健康发展水平是影响其健康成长的关键因素，也是保障学生正常学习的重要前提。朋辈心理辅导是一种新型的、有效的心理辅导措施，它主要体现在人与人之间互相沟通交流的过程中，朋辈能给予一定的鼓舞，抚慰、劝解和信心。而朋辈心理辅导作为心理咨询的辅助手段，可以促使青少年的心理素养健康发展。 1、高中青少年朋辈心理辅导的特征 什么是朋辈呢？朋辈顾名思义，即朋友和同辈两个概念，同辈是指年龄比较接近的青少年，他们有着共同的语言、心理趋向、价值观、生存背景和生活经验方式等，这些同辈们相处在一起的时候，更容易走进彼此的心里成为朋友，他们会有很多共同的爱好和话题分享与交流，同时，也更容易在失意、困惑、彷徨时进行情感的交流，互相安慰和帮助，这样能更好的解决他们在学习生活中存在的心理问题，为高中青少年的心理辅导提供帮助。而高中青少年的朋辈心理辅导含有如下三个特征： 第一，互助性。在朋辈心理辅导的过程中，辅导者的角色并不是一成不变，而是在不同事件和不同场合辅导者和被辅导者可以进行角色的互换，如在一次考试失利的实践中，甲是乙的心里辅导人，而在另一场与父母存在隔阂的事件中，乙却是甲的心理辅导人，因此朋辈心理辅导具有互助性的特点，双方都可以获取自己所需的情感需要，有很大的互补性。第二，主动性。当高中生遇到学习困惑和情感问题时，他们会主动的向朋友寻找帮助。他们会将自己的感受和困难倾诉给同龄的朋友，以获得同龄朋友的安慰、辅导与帮助，满足自己的心理需求。第三，普遍性。高中生正处于青春叛逆期，由于与父母、老师存在很大的隔阂，因此传统的说教对他们的影响力度大大降低，而同龄朋友间的影响力却不断增强，一般情况下，高中生更愿意和与自己年龄相仿的人群进行交流，向他们倾诉自己的困难和存在的问题，与同辈分享自己的兴趣爱好，但他们往往对父母保持一种排斥的状态，不愿意向父母倾诉心情，这是高中青少年普遍存在的现象。 2、高中生朋辈心理辅导的现实问题及解决 2.1朋辈心理辅导缺乏有效的体制保证与解决 高中生的朋辈心理辅导通常在学校里互相熟悉的人之间发生，同龄好友之间因为心理情感的需要相互依赖进而产生了心理辅导功能，但同辈好友之间的心理辅导缺乏专业性，也缺少正规的心理辅导机构参与、保障，只是同辈好友之间一种自发的、互相帮助的心理辅导活动。在应试教育和升学的重压之下，学校及家长只注重学生分数的提高而大大忽略了对学生的心理辅导，甚至有些学校连心理咨询师和心理健康教育老师都没有，他们意识不到对学生进行心理辅导的重要性，所以发生在同辈好友之间的心理辅导常常受到老师和家长的无视，因此，高中生朋辈心理辅导需要建立有效的体制得以保障，解决朋辈心理辅导不够专业的问题，同时，也需要通过建立体制让家长和老师意识到朋辈心理辅导的重要性。 2.2学校心理咨询和朋辈心理辅导缺乏联系的解决 通常情况下，心理咨询会让人感到更加的专业，因此它在给学生提供心理帮助的过程和方法与朋辈心理辅导存在很大的差异，学校心理咨询有专业的心理老师，有专业的心理咨询场所，为高中生提供心理辅导帮助，但学校心理咨询工作不能忽视朋辈心理辅导的作用，更不能因为朋辈心理辅导缺乏专业性而忽视它对心理辅导工作的作用；在现实学习生活中，朋辈心理辅导对心理咨询也是很抗拒，双方在心理辅导上出现脱节的想象，缺乏联系。而校方应该将两者有机的结合在一起，为高中生心理健康发展提供更大的帮助。 2.3朋辈心理辅导对辅导者缺乏正规的培训的解决 高中生的心理辅导工作对专业能力和文化水平的要求十分高，所以，对朋辈心理辅导的辅导者进行正规的培训是非常必要的。但现实生活中，在高中青少年心理辅导工作中，对辅导者的培训存在着很大的问题和缺失，如培训的内容太过理论不具体，甚至很多学校依然不能重视到朋辈心理辅导的重大作用，对朋辈心理辅导长期忽视和鄙夷，而朋辈心理辅导需要长期的培训才能取得成效，由于耗时长，加上升学压力和学生的流动是造成学校对朋辈心理辅导培训不重视的因素，换句话讲，学校在投入了大量的人力、物力和财力对朋辈心理辅导进行培训，而刚培训完学生却即将毕业，而校方将一无所获，因此很难重视到朋辈心理辅导的培训问题，是一项专业门槛相对较高的工作，要求辅导者具有较高的专业知识和文化修养。 3、结语 随着现代教育的不断深入发展，社会各界对青少年的心理健康问题越来越重视，而目前，我国的对高中生的心理健康辅导工作还存在很大的问题，传统的说教辅导俨然已经不符合现代学生的心理需要，因此重视高中生朋辈心理辅导显得尤为重要，让同龄学生相互帮助相互提高，但改变高中生朋辈心理辅导存在的现实问题也是刻不容缓的，从而促进高中青少年心理健康发展。 参考文献 [1]孔宁.校园心理剧应用于高中生朋辈心理辅导的实验研究[J].江苏教育,2018(08):56-58. [2]朱国君,柳玲玲.高中生朋辈心理辅导的特点及问题分析[J].教育观察(下半月),2016,5(12):51-52. [3]俞雷.高中生朋辈心理辅导模式探析[J].教育科学论坛,2013(11):75-77. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ff729b7487302768e9951e79b89680203d86beb.html