龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 被诊断为抑郁症后 作者：安启龙 来源：《中小学心理健康教育》2019年第15期 〔摘要〕一名高一女生到医院心理科问诊，被诊断为中度抑郁症，服药后效果不佳，医生建议进行心理咨询，遂来学校心理咨询室求助。心理教师经面谈发现，该生在学习压力、亲子沟通、人际交往等多方压力的刺激下，不断暗示自己有心理问题，进行抑郁症相关知识的查阅和确认，从而形成一种应对当下困难的心理防御机制。经过三次心理辅导，效果比较明显，停止吃药，积极地投入学习中。 〔关键词〕抑郁症;学习压力;亲子沟通;案例分析 〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）15-0055-02 首次接触小晴（化名），是在接到班主任电话之后。我通过班主任了解到，小晴進入高中之后，对心理学比较感兴趣，自己会在网上查看各种心理疾病的相关知识。高一上学期期末，她觉得自己的状态很切合抑郁症，于是自行前往医院检查，检查的结果是中度抑郁。本学期开学后，由于心情持续低落，便在周末再次去医院，得出的结果是中度抑郁症。她很担心，不敢告诉家长，只告知了班主任。 班主任了解情况之后很担心，便将事情向学校汇报。学校经过研讨，通知家长接她回家调整几天，并按照医院的嘱咐进行治疗。 母亲得知此事后并没有任何惊讶的反应，但小晴不愿离校，和母亲产生了巨大的冲突，哭着不愿意回家。母亲脾气比较暴躁，生气之下说出“你不想读就别读”之类的话语，最终在班主任的调节下，小晴同意回家休息两天。 返校后，小晴主动找到心理老师，说医院诊断自己是中度抑郁，并开了不少药物，但是家长认为吃药会影响大脑发育，故不让服药，自己也感觉吃药之后上课犯困，无法正常学习。纠结中前来求助。 一、抑郁的背后 我在接触中发现，小晴思维活跃，逻辑清晰，语言表达流畅，目光有神。经过了解，小晴的睡眠一般，饮食正常，人际交往正常。整体给人的感觉不像是抑郁症患者。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99cdc5eeb5daa58da0116c175f0e7cd1852518fe.html