《社会学调查研究方法》课程设计编码手册 1 编码手册 《从安大学生课外阅读状况看当代大学生人文精神的缺失》 编制人：吴左娜 单蒙 2009年5月1日 星期五 序号 1 2 3 4 项目 名称 性别 年级 科类 问题1 变量名 性别 年级 科类 阅读时间 含义 被试的性别 被试年级 被测人专业科类 被试人平均每周用课外阅读时间 被试人所用时间最多课外阅读类型 被试人最主要课外阅读的途径 被试人是否有做笔记的习惯 被试人是否有课外阅读计划 被试人笔记是否有必要 被试人阅读计划是否有必要 被试人课外阅读最重要的作用 被试人当代大学生人文素质状况 被试人认为人文素质状况与哪个方面关系最密切 宽度 1 1 1 1 答案赋值 1=男 2=女 1=一年级 2=二年级 3=三年级 4=四年级 1=文科 2=理科 数据 类型 定类 定序 定类 缺损 编号 9 9 9 1= 2小时以内 2 = 2—4小时 定序 3=4—6小时 4 = 6小时以上 1 =报纸杂志 2=休闲小说 定类 3 =其它专业书籍 4 =与本专业有关的书 5=其他 1 =按计划阅读 2 =他人推荐 定类 3=随周围的阅读趋势 4 = 随意找 5 =其他 1=没有 2=很少 3=有时候 定序 4= 经常 5=每次 1=没有 2= 很少 3=有时候 定序 4= 经常 5=每次 1=完全没有 2=有一点 3=不清楚 定序 4=基本上有，看情况而定 5=很有必要 1=完全没有 2=有一点 3=不清楚 定序 4=基本上有，看情况而定 5=很有必要 1=提高个人素养 2=扩展知识 定序 3=提高专业技能 4=娱乐消遣 5=其它 1=非常好 2=不错 3=一般 定序 4=不太好 5=很差 1=家庭教育 2=学校教育 定类 3=社会环境 4=个人修养 5=其他 安徽大学社会学系第12课题组 5 问题2 阅读类型 1 9 6 问题3 阅读的途径 做笔记的习惯 阅读计划 笔记态度 1 9 7 8 9 问题4 问题5 问题6 1 1 1 9 9 9 10 问题7 目标态度 1 9 11 问题8 阅读作用 1 9 12 问题9 人文素质 1 9 13 问题10 人文素质方面 1 9 《社会学调查研究方法》课程设计编码手册 序号 项目 名称 变量名 人文阅读与提高个人素质 阅读与素质关系 阅读对扩展知识的意义 阅读提高个人素质 人文精神无意义 人文精神是人文学科研究 人文素质与每个人的关系 重视人文精神 含义 将人文阅读放在提高个人素质培养计划内的必要性 被试对阅读与素质关系评价 阅读对扩展知识确实有意义 阅读有助于提高个人素质，特别是人文素质 对人文精神意义的态度 人文精神与人文学科研究的关系 人文素质与每个人的关系 要从提高个人素质的高度重视人文精神的培养 宽度 1 答案赋值 2 数据 类型 缺损 编号 9 14 问题11 1=非常有必要 2=有必要 定序 3=不清楚 4=没有必要 5=非常没有必要 1=非常同意 2=同意 3=无所谓 4=不同意5=很不同意 1=非常同意 2=同意 3=无所谓 4=不同意5=很不同意 1=非常同意 2=同意 3=无所谓 4=不同意5=很不同意 1=非常同意 2=同意 3=无所谓 4=不同意5=很不同意 1=非常同意 2=同意 3=无所谓 4=不同意5=很不同意 1=非常同意 2=同意 3=无所谓 4=不同意5=很不同意 1=非常同意 2=同意 3=无所谓 4=不同意5=很不同意 定序 定序 15 问题12 16 问题13 1 1 9 9 17 问题14 1 定序 9 18 问题15 19 问题16 1 1 定序 定序 9 9 20 问题17 1 定序 9 21 问题18 1 定序 9 安徽大学社会学系第12课题组 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7019f90f7cd184254b35350a.html