社会调查研究知识点 选择15*2；简答4*10；计算1*15；论述1*15 重点章节：5、6、7、11、13（罗红叶老师所上的章节），其余章节可能出选择题。 1、了解定量与定性的区别，详见第11章 2、选题的标准： P52重要性、创造性、可行性、合适性 3、测量的四要素： P88测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。 4、测量层次：明确四者的各自特点与区别 P90 （1）定类测量：又称类别测量、定名测量，本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称和符号，确定其类别。定类测量是最低的层次测量，其分类是最基本的目标和最经常性的操作。 数学特征：等于或不等于（属于或不属于） 举例：性别（男女）、婚姻（未婚、已婚、离婚……）、职业（工人、农民、干部、技术人员、商人、其他） 特性：穷尽性与互斥性、对称性与传递性 （2）定序测量：又称等级测量、顺序测量，其取值是按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。又可以认为其实按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。可以反映不同的类别，还可以体现出事物或现象在高低、大小、先后、强弱等序列上的差异。 数学特征：大于或小于 举例：文化程度（文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学及以上）、城市的规模（特大城市、大城市、中等城市、小城市） 特性：对称性与不对称性同在，传递性。通常将不同的序列转化为大小不等的数字，但此数字不能进行数字运算，只是单纯表示“大”“小”的符号。 （3）定距测量：又称等距测量、区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区别为不同类别、不同等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。结果之间可以进行加减运算。注意：定距测量中的值可以为0，但是这个0却不具备数学中0的含义，如北京的气温为0摄氏度，并不是表示没有温度。 特点：同时具有定类、定序的性质，还可以加减运算 举例： ①测量人的智商：甲的智商为135，乙的智商为110，那么可以说明甲的智商比乙的智商高，而且高出135-110=25 ②测量自然界中的温度：北京的气温20度，武汉30度。 定类测量的测量结果：北京和武汉的气温不同； 定序测量的测量结果：武汉的气温比北京的气温高； 定距测量的测量结果：武汉的气温比北京高出10度。 ③公元年代 （4）定比测量：又称等比测量、比例测量，除了上述三种测量的全部性质外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点）。 举例：收入、年龄、出生率、性别比、离婚率、城市人口密度。如：甲的收入是480元，乙的收入是240元，那么480/240=2，由此说明甲的收入是乙的两倍。 是否有实际意义的零点（绝对零点）的存在，是定比测量与定距测量的唯一区别。 层次小结： 上述四种测量的层次由高到低，逐渐上升。高层次测量具有低层次测量的所有功能，即它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容；同时，高层次的测量还可以作为低层次的测量处理。如：定序测量具有定类测量的分类功能，且可以作为定类测量使用。同样地，定距测量具有定序测量的排序功能与定类测量的分类功能，且可以作为这两种测量使用；但反过来则不行。 数学特性总结： 定类测量 定序测量 定距测量 定比测量 类别区分（=、≠） 有 有 有 有 次序区分（>、<） 有 有 有 距离区分(+、—) 有 有 比例区分(x、÷) 有 4、测量的信度与效度 P109 （1）信度：即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测量的事物或变量。 如：用同一台磅秤去称某一物体的重量，如果称了几次都得到相同的结果，则可以说明这台磅秤的信度很高；如果几次测量的结果互不相同，则说明它的信度很低，或者说这类工具是不可信的。 分类：再测信度、复本信度、折半信度 （2）效度：即有效度、准确度，它是指测量工具或测量手 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/70325d4459fb770bf78a6529647d27284b73378c.html