学制和修业年限有什么区别？ -------------------------------------------------------------------------------- 发布时间：2009年1月08日 00:58 学制这一概念有广义和狭义之分。广义的学制（system of school education）是指学校教育制度和学校系统。它反映的是“各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、相互间的衔接、转换的制度”（教育管理辞典，海南出版社，1997.7，P325）。《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者国务院授权教育行政部门规定。” 狭义的学制（program duration）是指“国家对各级各类学校各专业设定的课程所需的必要学习时间的规定，即学生完成某专业设定的课程学习任务一般所需的学习年限”（《普通高等学校学生管理规定》解读，北京第二外国语学院旅游教育出版社，2005.4，P60）。亦即基本修业年限。《中华人民共和国高等教育法》第十七条规定：“专科教育的基本修业年限为二至三年，本科教育的基本修业年限为四至五年，硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。”在这个意义上，学制是基本修业年限的日常或约定俗成的说法。 值得一提的是，基本修业年限是国家规定的，高等教育本科专业的基本修业年限一般为四年，医学门类（不含药学类）各专业、建筑学、城市规划等专业修业年限一般为五年。高等学校变更专业基本修业年限需要报教育行政部门备案或者审批。 近些年来，高等学校适应形势发展的需要，不断深化教育教学改革，在实行学分制的基础上，对高校在校学生的修业年限做出了新的要求，制订了新措施，涌现出一些新名词，如“最长修业年限”、“弹性修业年限”、“标准学制”、“弹性学制”等等。这些改革举措丰富了学籍管理的内涵，学生可以选择更加灵活的学习方式，可以提前毕业，可以延长修业年限，也可以分阶段完成学业。 我校本专科生培养执行的是标准学制基础上的弹性修业年限。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/704e10956137ee06eff91891.html