举例说明课堂教学的基本环节，并说明此例中每个教 学环节应用的方法和技巧 无论是传统教学， 还是新课程理念指导下的课堂教学模式， 虽然在知识呈现的方式、 顺 序或者讲授方法上会有所区别， 但是，教师的教学过程实质上是一个学生掌握新知识的过程， 任何课堂教学的组织都要把握学生学习的规律来安排。 一、自主学习 （1）自主归纳 ① 学生在《导学案》学习目标提示及《导学案》里的详细导学提纲引导下独立学习教材 立解答问题。 ② 知识结构归纳梳理，开始教师可用填空形式提示，学生熟练后自主归纳。 ③ 整理疑难 编写导学案时可留白让学生整理 （2）交流互动 ① 4 人小组内交流： a、 交流展示对导学提纲问题的理解及困惑点 b、 交流自己归纳的知识体系及提出的疑问 （组长主持，逐个发言讨论解答困惑与疑问， 不能解答的问题做记录， 以备班内交流， 教师 要巡回小组进行指导） ② 班内交流 a、 交流展示对导学提纲的问题的理解 ，教师可提问重难点问题（或板演）等以反馈学生学习情 况（ 注重中后学生 ） b、 交流小组内不能解答的疑问。全班不能解答的疑问 （师生互动） c、 展示点评学生归纳的好的知识结构体系，引导学生学会归纳总结 ③ 互动提升 : 让学生总结本节课得与失， 特别是提炼一些规律性的东西。 重视对学法的指导、 对实践和社会认知方法的指导。 （3） 练习反馈 根据教学目标和学习重点出示练习题或检测题 （可以使用投影教辅资料等 ）学生练习 ，反馈矫 正， 对出现的问题调整措施落实。 （4） 布置作业 作业原本是对课堂教学的反馈。 它有助于学生巩固所学的知识和技能， 也有助于教师在教学 过程中及时调整教学。 教师布置作业首先要立足于大多数学生的总体学习水平， 同时要充分 考虑到不同学生的需求。 教师应当根据本班学生的实际情况， 采用灵活多样的方法， 在设计、 布置作业时尽可能地做到有梯度、有区分度，对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求。 二、操作注意的问题 （1） 导学案编写重点是将要讲的 （或学生要学的 ）内容以问题 （或理解性习题等 ）形式编好详 细的导学提纲，包括学法指导 （2） 精心设计好练习检测题 （3） 课后作业注意巩固与拓展 （或阶段复习时注意拓展提高训练 ） （4） 始终注重对学生 （小组或个体 ）的学习评价，可在课的最后集中评价，亦可在过程中评 价，以鼓励、激励为主，尤其注重中后学生 ，教师引导，交流、点拨、启发、解答 ，独 （5）模式给出的三个环节不可缺失， 可根据学科特点及教学内容需要调整每环节的时间段， 亦可加一些小环节， 如课堂开头的小检测等。 但基本思想不能变， 不得以讲为主， 教师的讲 总计不得超过 15 分钟。（ 一堂课的三个环节亦可根据教学内容扩展到专门的三节不同课型的 课, 即自主学习课、交流展示课和训练反馈课 ） 我国著名教育家叶圣陶先生指出： “教，是为了用不着教。 ”在教学中，教师在传授知识的同 时，必须教会学生怎样学习，必须教给学生科学的学习方法和技巧。 一、学习方法 学生的学习是知识获得的过程，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。 开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问， 怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎 样组词造句， 怎样说完整的话等等， 都需要教师在向学生提出学习要求的同时， ——讲明学 习的方法。 不单对初入学无知少法的学生需要事先指明， 就是中高年级已经掌握了一些知识 和学习方法的学生， 在进入较难的学习内容时， 也需要事先指明。 如运用中心句作段意的方 法; 连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础 上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。 第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。 预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破， 课下你会觉得轻松愉快。 合理按排预习 的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣 ; 有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当 然，预习方法可以多种多样， 一种方法不可能适合于所有学生， 但在预习过程中还是要善遍 注意两点。 1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起 点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。 2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时 间的多少来决定预习的深度与广度。 实际上随着学习水平的提高， 预习花的时间会相应减少。 第二，上课要认真听讲 凡是学习态度端正的学生， 在课堂上都会全神贯注， 目不斜视，高度集中精力，认真听 讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、 自由， 学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程， 学生平等参与课堂教学， 你 也要把认真听讲放在首位。 尤其是在老师少讲精讲的情况下， 认真听课将是你取得成功的第 一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻， 因此你要集中精 力听。接下来就是一个融会贯通的问题， 在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上， 积极思维， 大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方 法的简便程度， 这也是对以前学习水平的一个检验。 这样， 能够对相关的问题有一个清晰的 思路。 第三，要认真做好复习 课后一定要复习， 而且要循环往复的复习。 因为人的大脑在储存新的信息的同时， 又要 把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。 除了课后复习外， 还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习， 将所学的 知识系统化，条理化。 二、学习技巧 在有限的复习时间内我们要做出明智的选择， 那就是要抓基础。 要记住： 基础， 还是基础。 1、 融会贯通。 找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从 局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。 2、 知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握 各种解题思绪，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。 3、 捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找 差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/70f85869ff0a79563c1ec5da50e2524de418d05f.html