浅谈小学低年级语文拼音教学中的常见问题与解决办法 摘要：学汉语的第一步就是要学好汉语拼音，汉语拼音作为小学生的基础课程，需要老师有高效的教学方法和强大的耐心。新课程标准中明确的指出了：小学生汉语拼音的学习是学习其他学科的第一步。理论上，汉语拼音是十分简单的，然而在实际的教学中，因为低年级学生的学习能力较低，往往会出现各种问题，所以说，老师总结问题和找到应对措施就显得尤为重要。 关键字：学汉语；汉语拼音；低年级学生；问题；应对措施 汉语拼音看起来比较简单，但是在教学中，因为低年级学生的认知能力，学习能力不足，就容易出现各种各样的问题。这就需要老师们在教学过程中认真观察学生的表现，总结问题，探讨教学的对策。本文将浅谈小学低年级语文拼音教学中常见问题与解决办法。 一、汉语拼音教学的常见问题 （一）传统教学方法的错误。 在传统的教学中，常采取的教学方式是老师领读，学生们跟读。这种重复性的阅读容易让低年级学生产生抵触心理。一味跟着老师阅读，不仅会让低年级学生失去学习拼音的兴趣，而且教学效果不是很好。 （二）汉语拼音本身具有一定的难度。 对于刚从幼儿园结束，上一年级的小朋友来说，拼音的学习存在一定的难度。拼音的写法上，“b”和“d”，“q”和“p”，“n”和“m”的“长相”非常的相似，低年级小学生极易混淆其写法。拼音的读法上，平舌音，翘舌音，比如“z”和“zh”，“s”和“sh”，“c”和“ch”都读法近似，也是非常容易混淆的。这些相似的写法，相似的读法，低年级小学生一不留神就会写错，读错。老师很可能会因为这些看上去简单的拼音，学生们反反复复学不会而失去耐心。 （三）低年级学生的注意力不集中。 老师在教学过程中，学生的思绪随时会被身边的新鲜事物带走。可能窗外飞过去一只蝴蝶，小学生的注意力就会被带走。这就要求老师在教学时，要和学生们做好互动，随时注意学生的注意力。 二、针对汉语拼音教学中的问题我提出以下措施 低年级学生处于接受系统性教学的过渡期，老师必须抓住小学生的认知兴趣，在一年级的拼音教学中，可以通过唱儿歌的方式教学。例如，在qpdb教学时，有“左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。”并且可以让孩子们用自己的身体摆出相应的形状来学习。增加乐趣的同时加深学生的记忆力。 学汉语拼音的过程中，听说读写都是极其重要的，在老师按照标准的读音教学时，也要纠正低年级小朋友的读音。可以让低年级的学生拿个小镜子，读拼音的时候看着自己的嘴巴，读的尽可能的标准。比如“a”要张大自己的嘴巴，让学生对着镜子看着自己的嘴巴；“o”要把嘴巴张的圆圆的，“e”要把嘴巴张的扁扁的。通过这种教学的方式来纠正低年级小学生读音。 将游戏与团队合作结合起来。游戏和小朋友团队合作是低年级的小学生最喜欢的两种方式，老师可以试着将较难的拼音，通过这种方式来加深小学生的印象。比如可以让两个同桌来互相当老师和学生，准备带有拼音的卡片。可以让充当“老师”的那个小学生来进行拼音教学给充当“学生”那一个学生学习，也可以抽查，可以竞赛，一轮结束后互换角色继续游戏。“找朋友”的游戏也是非常不错的，同学们可以一部分拿着声母的卡片，另一部分拿着韵母的卡片，由老师来出题，老师说一个音节，学生们去找自己的小伙伴，进行正确配对。这样的游戏可以激起小学生们的兴趣，源源不断的接受新的知识，真真做到在娱乐中学习，在学习中娱乐。 [1][2][3]通过学习名词来学习韵母。比如在学习韵母“an”的时候，老师可以让学生们学习“天安门”来记住韵母“an”，这样在以后碰到带有“an”的字，需要加拼音或认字的时候，可以通过记住了“天安门”的“安”想起来韵母的读音正确做题。 建立思维导图。小学生们对颜色是比较敏感的，可以用不同的颜色，或者鲜艳的漫画，创建思维导图，巩固学习内容。 三、家里边要形成学习汉语拼音的氛围 家长要积极主动配合老师的工作，按照老师的要求，监督小学生按时按量完成相应的作业。避免孩子产生厌烦心理，学会给孩子鼓励，比如可以奖励孩子小红花。良好的学习习惯是成功的一半，家长帮助孩子养成按时完成作业，不拖拉的习惯，学习的成绩自然而然就会有显著的进步。 结束语： 综上所述，目前对于低年级学生汉语拼音的教学方法确实存在着一些不合理。其中包括教师的教学理念不够先进，家庭的学习氛围不足等。针对问题，改善问题。低年级学生是祖国未来的花朵，老师和家长一定要合作完成他们拼音的学习，为将来的语文打下坚实的基础。如果可以对上述汉语拼音教学中的问题有所思考，对于笔者提出的方法应用于实际教学中，低年级同学的拼音一定可以学好。 参考文献： [1]范敬娣. 探究小学拼音教学存在的问题及解决对策[J]. 新智慧, 2019, 000(001):P.114-114. [2]陈倩莹. 浅谈微课在小学低年级语文拼音教学中的应用[J]. 读与写(教师), 2020, 000(006):P.1-1. [3]肖芳芳. 小学低年级语文拼音教学中存在的问题及对策[J]. 读写算, 2019(36). 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7177ca36eb7101f69e3143323968011ca300f735.html