小学语文古诗词四年级下册线上辅导教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。3、会认会写本课的生字新词。 重点难点： 1、指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。2、抓住重点词句体会作者的思想感情。 教具准备： 音乐和图文资料。 教学时间： 三课时。 教学流程： 第一课时教学内容：江畔独步寻花。一、吟诗颂春，导入新课1、教师深情诵读春晓。2、春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。首先学习第一首江畔独步寻花。二、依提纲交流汇报1、读题释题，理解“畔”“独步”“寻”的意思2、介绍诗人和相关的背景杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。3、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。三、再读知意交流1、踊跃发言，小议学法。学习古诗，除了会读，还要用什么方法来学？2、观察插图，你看到了什么？3、回归文本，自由认真读诗，边读边思考：从这首诗你读懂了什么？还有哪些东西不明白？（学生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流。）4、提出不懂的问题，师生交流。（注意引导：“千朵万朵”泛指很多花，数不清。）5、结合注释，用自己的话说一说诗句写了什么意思。四、细读悟情交流1、指名朗读，读准节奏，感受节奏美。2、配乐教师范读，学生想象画面。3、默读，画出描写了那些景物，哪些描写繁花似锦，哪些描写蝶舞莺啼。4、投影花景，说说观后的感觉5、有感情地朗读前两句诗。（指名读，对比读，齐读。）6、刚才是路边看花，现在让我们走进花丛中。你看到了什么？又听了什么？引导读书。7、这是一个怎样的“留连”？这是一个怎样的“自在”啊？有感情地朗读后两句。（指名读，评读，比赛读，齐读。）8、配乐朗读全诗。五、检测反馈1、练习背诵。2、展示背诵情况。六、布置作业搜集杜甫的诗歌，背诵其中的几首。板书设计：知诗人解诗题–抓字眼明诗意-读诗句、悟诗情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/717c33c36b0203d8ce2f0066f5335a8102d266b4.html