《年、月、日》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册第76－78页例1 教材分析： 《年、月、日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，但随着年龄的增长，且学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。学生已经能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、日。 教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，并能记住各月的天数。 过程与方法：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。在探索过程中，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 情感、态度与价值观：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，体会生活中处处有数学，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数，掌握大月、小月的判断方法。 教学难点：建立年、月、日等时间观念，并掌握它们之间的相互关系。 教学过程 一、新课导入 1猜一猜：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣； 每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 出示2022年日历 2.揭示课题，今天我们就一起学习年、月、日的有关知识。 二、探究新知 （一）认识年历 请同学们拿出自己的年历卡片（2022年－2022年），认真观察，你可以从年历卡片上面了解到哪些知识 1放手让学生独自观察并把表格补充好。 2然后小组讨论，互相交流。 （1）一年有几个月 （2）哪几个月是31天 （3）哪几个月是30天 （4）哪个月既不是31天也不是30天它有几天 3汇报观察讨论的结果。 （二）学习并记忆大月、小月（以2022年和2022年的年历为例讲解）。 习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月），把有30天的月份叫做小月（板书：小月）。二月份既不是大月也不是小月，它是一个特殊的月份。 学生总结：一年中有几个大月几个小月 学生交流讨论：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢 出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 为了更容易记住哪几个月是大月，还可以记住下面的歌诀： “一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差” 或“七前单数七后双” 三、巩固提高 1.填一填。 （1）一年有（）个大月，有（）个小月。 （2）9月1日的前一天是（）月（）日。 （3）12月30日的后一天是（）月（）日。 2计算每年4、5、6月的总天数。 3一年中有连续两个月共为62天，这两个月是哪两个月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71e7c904b62acfc789eb172ded630b1c59ee9b74.html