柳州市41中学七年级数学教案 课题 教学 目标 3.2解一元一次方程（二） 知识目标 水平目标 情感态度 价值观 课型 新授课 备课书册 人教七上 教具 会应用移项、合并同类项法则解一些简单的一元一次方程 通过具体的实例感知、归纳移项法则，进一步探索方程的解法. 进一步理解解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想. 教学重点 学会解一元一次方程 移项 教学难点 学法指导 移项 教法选择 教学过程设计 教师活动 1、情景创设： 解方程 （1）x＋2=7；（2）－x＋3=－2；（3）2x－3=1； （4）－2x＋9=－5； 解：例如（3）方程的两边同时加上3得 2x－3+3=1+3 即2x=4 两边同除以2得 x=2 把原来求解的书写格式写成： 2x－3=1 2x=1+3 大家看一下有什么规律可寻？能够讨论一下 2、新授：移项的概念：根据等式的基本性质方程中的某些项改变符号后，能够从方程的一边移到另一边，这样的变形叫做移项。 在前面的解方程中，移项后的“化简”只用到了常数项的合并，试看看下面的方程： 115x34x7 xx3 42观察并思考： ①移项有什么特点？ ②移项后的化简包括哪些内容 含未知数的项通常放在等号的左边，将含未知数的项合并；常数项通常放在等号的右边，将常数项合并，最终化成形如“xa”的形式。 备注 补充 修改 设计 意图 通过解方程，巩固 等式的性质，并用解方程，发现问5、6小题引入移题 项。 讨论得出移项 的概念 尝试解方程 增加一点难度，形 成梯度，让学生对 学习保持兴趣 上台展示， 培养学生的观察思考并回答 水平和归纳水平。 通过学生的 思考、观察和教师 的讲解得出什么学生活动 ③移项的实质是什么？ 本质上就是利用等式的性质。 3、练习： 1、慧眼找错： （1）6 + x = 8，移项，得 x = 8+ 6 （2）3x = 8- 2x，移项，得3x +2x = -8 （3）5x – 2 = 3x + 7，移项，得5x + 3x = 7 + 2 2、课本91页 3、解下列方程，并口算检验： （1）2.4x – 2 = 2x （2）3x + 1 = -2 （3）10x – 3 =7x +3 （4）8 – 5x = x + 2 4、小结，本节课学习了什么内容？ 课后 作业 板书 设计 教学 反思 领导检查备课情况记录 P91 习题3。2 3 练习，上台展示 学生回答，移项 是移项，便于学生理解。 例题 学生练习 检查人（签名）： 年 月 日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c597fd14ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84fd.html