方城县实验小学教案 科目： 语文 年级：五年级 课题：《书湖阴先生壁》 第 1 课时 主备人：段晓琳 教材学情分析： 王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。 三维目标： 1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。 2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。 重点、难点： 1、理解古诗大意，体会诗中的感情。 2、想象古诗所描绘的意境。 教学方法与教具： 三疑三探 PPT 教学过程（包括：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展） 个性化批注 一、释题导入。 1、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。 2、说说你对诗题的理解。 3、师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求，题写在庭院墙壁上。 二、设疑自探 根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 1 1、 2、 湖阴先生是谁?题目是什么意思？ 为什么会在湖阴先生家的墙壁上题诗？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示： 1、 自由读，读准字音，读通句子 2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？ 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 1、书是什么意思？ 湖阴先生家是什么样子的？ 2、作者跟湖阴先生是什么关系？ .教师出示展示与评价分工： （教师注意出示问题、学生的展示及及时的评价分工） 1、 第一小组朗读， 2、第二小组讲解诗意。 3、第三小组总结作者所要表达的感情。 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71fe7853a4e9856a561252d380eb6294dc882264.html