龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈对高考失利学生的心理关怀 作者：陆红梅 来源：《新一代》2015年第05期 摘 要：高考是人生中的一件大事，也是一次重要的人生抉择。在此过程中学生会背负沉重的心理负担，甚至产生严重的心理问题，酿成悲剧的发生。我们呼吁家长，学校，社会多多的关系考试失利的学生，让他们能在温暖的环境下正确的选择，健康的成长。 关键词：高考；高考失利；心理健康；教育辅导 “2013年6月9日高考答案揭晓，当晚营口市大石桥复读考生李某离家出走，14日被发现投河自杀；22日，崇州市某中学复读生王倩因差本科线6分割腕服毒自尽；25日，分数可上二本的女孩在第三次高考查分后长眠湘江。接连发生的高考生自杀新闻不断冲击着人们的眼球，炙热6月自此成了冰冷的青春杀手，令人揪心。”（此消息来源于人民网）。 面对像上述这样的学生，我感到深感痛心，到底是什么样的人生观、世界观、价值观让这些青年把一两次大学入学考试视为了毕生唯一，仅因高考失利便万念俱灰、轻易选择毁灭？作为20岁上下的成年人，这是何等不堪的心理承受力？ 面对这样的问题，作为教师的我们改如何对学生进行疏导？下面是我对此类事件的一些看法和见解。 一、高考失利后学生不健康心理的原因 （一）德育的却失。德育，也即道德教育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”意思是说，把人民放在第一位，国家其次，君在最后。这是因为有了人民，才需要建立国家；有了国家，才需要有个君。同样的道理，在日常教学中，到底能力、德育、成绩哪一个才是第一位的，以我之见，合理的顺序应该是德育、能力、成绩。当然，成绩任是衡量学生优劣的重要标志。同样，高考也任是选拔人才的重要途径，但这并不是不要成绩或轻视成绩。往往在实际的教学中，我们太过于注重成绩，而忽视对德育的培养。随着现代社会文化的日益多样化发展，学生能力、品德的培养真的不容忽视，科学教生，最基本的要把学生培养成有能力，品行端正，心理健康的人。这些青年学生对待人生的态度太过轻浮，对待生命的态度有失严谨，却过分看重大学入学考试。殊不知，榜上虽无名，脚下却有路。条条道路通罗马，高考并非实现人生理想与价值的唯一途径。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7214ce32f71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a27ca.html