独坐敬亭山 逢雪宿芙蓉山主人 教学目的： 1、知识与能力目标：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 教学重难点：通过交流理解诗句意思，想象诗的意境，体会古诗所表达的中心意思。 学法指导：诵读 赏析 教学过程： （一）导入课题，揭题，学习《独坐敬亭山》 解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？ （二）初读，识字，引入意境。 1、朗读，初识古诗。 2、用自己喜欢的方式朗读古诗。 （1）把诗读通读顺。 （2）个人读，小组读，齐读，同桌读。 （三）再读，感悟诗意。 1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。 2、集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；） 3、小组讨论交流诗句的理解。 4、全班交流对诗句的理解。 5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）结合版书： 鸟飞尽 云独闲 孤单寂寞 山相对 介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛酸，世态的炎凉。 6、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想？ （四）朗读，背诵。 诗人如此心情读的时候该怎样去读？请你把自己当做李白来诵读古诗。 （五）扩展。 1、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。 2、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画， 3、交流。 板书设计： 独坐敬亭山 鸟飞尽 云独闲 孤独寂寞 山相对 逢雪宿芙蓉山主人 一、知诗人，解诗题。 1．介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。学生补充有关诗人的资料。 2．解诗题。出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。 二、读诗解意。 1．指名读全诗，注意读准字音。 （1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。 日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。 贫：穷。 苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。 2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。 1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一 个贫穷的山村人家。 3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。 （3）用自己的话说说全诗的意思。 三、展开想象，悟诗情。 1．请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。 2．看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？ （《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。） 3．有感情地朗读全诗，想象意境。 4．可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。 5．练习背诵古诗。 （1）自己试着背。 （2）同桌互相背。 （3）集体背。 6．作业： 背、默古诗 ， 板书设计 逢雪宿芙蓉山主人 (唐.刘长卿) 白屋贫(所感) 风雪夜归人(所见) 同情劳动人民 课后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72a1cb77846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf65.html