中学教案、导学案 高二年级语文 学科导学案 执笔： 审核： 审批： 授课人： 授课时间：2017. 9 班级：____ 姓名：___小组：__ 课题《报任安书》 一、学习目标 1.积累文言现象和重要知识点。 2 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 3 学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。 二、学习重难点 1.积累文言现象和重要知识点。 2通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。 三、预学寻疑 正字音 曩者（ ） 头抢地（ ) 伏法受诛（ ） 暴肌肤（ ） 鞭箠 （ ） 圜墙（ ） 占卜（ ） 囹圄（ ） 槛（ ） 缧绁（ ） 愠色（ ） 倜傥（ ） 四、 导学探疑 第四节 夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子；至 激于义理者 不然，乃有所不得已也。今 仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立， 少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死 节，怯夫慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺 缧 绁之辱哉！且夫臧获 婢妾犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中 而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 第五段 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人 称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼 厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三 百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 第六段 1 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败 兴坏之理 。上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家 三十，列传七十， 凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜 其不成，是以就极刑，而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之(于)其人，通邑大都， 以则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。 第七段 且负下 未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸 ，重为乡党所笑，污辱先人，亦何 面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳!是以肠一日而九迴，居则忽忽若有所 亡，出则不知其所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引 深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教之以推贤进士,无 乃与仆之私心剌谬乎?今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。 要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋 五，引学释疑 1， 第四段言受辱当自裁而不自裁， “隐忍苟活”的原因。 2第五段举这么多人的例子，这些人有何共同之处？意图何在？ 3第六段说了些什么内容？ 4七段段在结构上有何作用？ 六固学思疑 翻译句子 1、《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 2、亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 3、虽万被戮，岂有悔哉！ 2 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/72a8720ce3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d534.html