小学教师教育随笔《树大并非自然直》 这周我看了一篇文章叫《树大并非自然直》，我的感受很深，文章说：很多家长对孩子说错话做错事认为是正常的，长大了自然就会了嘛。作者认为：从小培养自我控制能力不但关系到孩子未来智力发展和学习的成功，更重要的是关系到孩子未来良好品质的形成。读了这篇文章我了解到：在学龄前，家长过度放纵孩子，没有对孩子强调规则以及纪律的重要性，从而失去了开培养孩子自我控制能力的最佳时机。所以家长和老师只要引导得法，用语言或物质激力的办法，利用 听故事、讲故事，模仿故事中的人物的言行的方式，使孩子产生相应的自我控制的动机，都相当有效。方法一：一种动机可以服从另一种动机，如：想看电机又想得到一个新的卷笔刀，他可以使看电视的动机服从获得卷笔刀的动机，小小孩子坐不住是因为支配自我控制力的部位（额叶）还没有发育成熟。因此，对低年级的自制能力不能要求过高。也不能过急，否则会使孩子感到压力过大。最好让孩子在不感到有压力，又能懂得一些道理的过程中，学会自制。在孩子要专注地做一件事之前，要尽可能地营造一个可以让孩子静下心来的环境，如在家里做作业之前，家长应该清理好孩子的书桌，玩具、果汁、食品等对孩子极具诱惑的东西不应该出现在书桌上。家长自己的不“自制”也会给孩子带来负面影响。如：要孩子认真作业，自己却在兴高采烈地打电话。或悠闲的看电视。老师要用语调、颜色来让孩子认真聆听。低年级的孩子的行为主要依靠习惯，所为制定规则，强化习惯，在这个年龄待别重要。与此同时。还要用孩子能够接受的方式进行说理和说服教育。在师生共同监督、坚持、履行的过程中，会逐渐强化，直至习惯养成，这就是一种自制的体现。不能单干靠讲理还要以生动的实例、在同学中开展评比，以奖力等多种方式，促进孩子自觉养成习惯，如果一味的唠叨、训斥，会让孩子失去自信和热情。不能依靠专门训练，而要从生活和学习的细节中去引导、教育。家长和教师不要焦躁，不要总拿孩子与其他人攀比，只有耐心教育，等待时机，才能让孩子乐于接受这培养的过程。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/735abe2b9c3143323968011ca300a6c30d22f158.html