小学随笔化作文听课心得 在沙河小学参加了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。四名老师基本上来自实验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。四节课基本上特色鲜亮，风格突出，关于我们一线语文教师怎么指导学生作文有很大的意义。听后感触良多，让我深切感觉到孩子们可以抛去以往说到作文就谈文色变的事情，而是兴趣昂然地与老师沉醉在欢乐作文的乐园中，收获很大。 《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生日子实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素养、思维适应等的综合反映。怎么样才干使学生爱上作文呢?在小学时期，兴趣是最好的老师。目前，激发学生的兴趣、培养学生的创新能力已是《课程标准》中的重要要求之一。假如在作文教学过程中，把激发动机放在首位，别仅能够培养学生对写作的兴趣，而且可以激发学生从内部产生一种直接动力，变被动对付为主动实践变要我写为我要写。正如第二节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。课堂上，看到学生睁的大双眼就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不行吗?听过故事后，老师趁热打铁，听了很多的故事，自己想别想成为小作家，自己来编一具故事呢?孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时刻过的飞速，时刻到了。该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的作品。在学生展示作品的过程中，刘老师还别时的给学生做着评价，并修改着。写的别通顺的地点，什么原因要删，要删这句而别是那句?这些都要给学生说清晰的。作文指导课的关键在于你的作文指导怎么真的让学生掌握了，而别是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一具办法，那是没实用的。 听课回来我向来在想一具咨询题，什么原因老师在预备课的时刻没实用到多媒体呢?也许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的感觉，会可不能更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子欢乐的气氛并没有真正的调动起来，假如孩子们把自己释敞开了，也许他们笔下的文章会更加的精彩。每一具材料都要充分发挥其作用。举例提到了细节的真实性咨询题，别是为了追求效果去编造一具细节。真正可以感动人的，别是技巧性的东西，而是真情实感。一具学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。课堂上生成的东西，是最宝贵的，即便教案上没有。利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73a0ed05df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b03f.html