优质课听课心得 教师随笔 优质课听课心得 教师随笔 本周，咸宁市的语文优质课竞赛在我校展开，这对我们青年教师来说是一个绝好的消息。一天半的忙碌，十一节课的学习，让我感受颇深。 能参加竞赛的，自然是各个学校的精英，必有其过人之处。但是，各人都有自己的风格特点，相互之间也必然存在差距。就我个人而言，留下深刻印象的还是其中的五位老师。 通城一中的汪四甫老师讲的是郁达夫的散文《故都的秋》。他紧扣住故都秋天“清”、“静”、“悲凉”的特点，对景致做了细致的感受和解读。在授课的过程中，他始终注意营造良好的欣赏气氛，从细节上突显中心。更难得的是，汪老师授课的语言也颇富文化性，使知识和感性融为一体，保持了文章的整体性。 鄂南高中的熊伟老师讲的是柳永的《雨霖铃》，我觉得他的优势在于对课件的充分利用。参赛的老师都用到了课件，但有些只是单纯的知识罗列，而放弃了用它使课堂变得更为形象生动。熊老师用的是动画效果，稍显沉重的颜色，古朴的音乐，都将诗歌的韵味推向了另一个高度。再者，熊老师抓住“离别”，始终探索和渲染情感，更是把诗人所要表现的情致都传达了出来。 对于小说《项链》，但芬芳老师的传授方式也是极有特点的。在对情节的把握上，她并未求全，而是抓住“意料之外，情理之中”这一特点，通过比照来让学生对人物形象有准确的理解。而在分析人物心理时，又突出“梦想”、“陶醉”和“回想”三个词，答案立现。不过，我最欣赏的还是但老师最后的发挥。她将故事联系现实，使故事的意义得以延伸，给学生更多的感悟空间。而她自身所表达的那种投入的激情，也是非常能打动人的。 而对另一篇文化随笔《米洛斯的维纳斯》，刘刚老师的传授方式也是很有特点的。首先，他用大家熟知的圆明园的残破和复原图比照，引出了“艺术”这一概念，使学生一开始就站在了正确的位置来读文章。其次，他给学生自由的`空间，去想象维纳斯的双臂的形态，从而让学生明白了“美思维的创造”这一道理。能将艺术的感受和理性的观点很好的结合，是我比拟喜欢的地方。美中缺乏的是，在谈“失去双臂才能更美”时，安排上略有重复。 最后一篇，是嘉鱼一中的胡善娇老师所讲的《我假设为王》。这是一篇杂文，最突出的就是它所传达的思想和挖苦意味。胡老师扣住“变化”来讲，既梳理了情节，又展现了“为王”的与众不同。并且，她让学生不断朗读写王者生活的这一局部，感受那种不可一世，又和紧接其后的奴才卑躬屈膝的画面形成了强烈比照。最后与现实的联系，更是从身边事入手，让学生有更深刻的体会。 另外，像陈铮老师的让学生给影片配音，陈思庆老师的用自创诗歌展现文中情感等等，都是很有创意的。而我也在学习这些优秀老师的过程中，总结出了一些经验。 首先，是对学生积极性的充分调动。虽然平时上课总在强调这一点，但我常常会抢占学生的主体地位，让课堂成了纯粹知识的灌输。今后，要试着放手，给学生更多的思考空间，让他们更有兴趣，主动参与到学习中来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eea23ad81b2e453610661ed9ad51f01dc381572e.html