龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 幼儿师范学校开展美术第二课堂的思考 作者：白淼 来源：《文艺生活·文艺理论》2011年第09期 摘要：第二课堂在幼儿师范学校教育教学过程中被广泛开展，通过对幼儿师范学校开展美术第二课堂实践的深入思考，笔者在本文中分析了第二课堂的涵义，阐述了开展美术第二课堂的重要性，并提出了开展美术第二课堂的建议与做法：根据学生实际，实施分流教学；走出教室，体验生活中的美术；开展丰富多彩的美术课外活动。 关键词：幼儿师范；美术；第二课堂 中图分类号：G42 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）26-0244-01 第二课堂在教育教学过程中被广泛使用，但学术界对其没有统一、明确的定义。我国著名教育家朱九思等在《高等学校管理》一书中最先提出了“第二课堂”的概念，认为：第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动。这个课堂的活动包括：政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、娱乐性的、公益性的（或叫服务性的）、有酬性的活动等等。 幼师美术第二课堂，旨在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、开阔视野，提高技能、丰富学生的课余文化生活，使学生得以全面发展。美术第二课堂在时间和空间上是美术课程的延伸，在内容和形式上是对美术课堂教学的深化和创新，以丰富的资源和空间为载体展开系列开放性的活动。根据学生实际，实施分流教学。利用课外活动时间和双休日，根据学生的具体情况和意愿适时选择分出美术特长班、普通美术班和对口专业美术高考班，由学校组织美术教师对学生实施分流教学。普通美术班旨在补缺，培养兴趣，每周进行一次辅导；而美术特长班一周进行两次辅导，主要加强绘画基础训练和手工制作、幼儿园美术课设计等。目的是提升兴趣，发展专长，为以后适应幼儿教学。对口专业美术高考班，开设对口高考考试科目，一周多次辅导。目的是帮助学生对口高考美术专业过关，争取考取大学。实施分流教学的目的是因材施教，帮助生命正常的成长，使学生能学以致用，学有专长。活动内容和时间安排见下表： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73fff22b294ac850ad02de80d4d8d15abe230092.html