小学科学课外活动设计
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小学科学课外活动设计 摘要：现在社会培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的综合素质，开设专题课外活动游戏研究迫在眉睫。开设以“体验新课标、新课程”为重点的、全校师生共同参与的、具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动，目的是为了满足学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益 。 关键词：科学；实践活动；活动方式 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-173-01 在科学教学活动中，我们不仅要在探究活动时有侧重点，更要在课外探究时注重方法，引起学生的兴趣，调动他们的积极性，这样才能更好更有效率地展开课外科学活动。 一、小学科学课外拓展探究的现状分析 在教学工作中，教师在进行科学知识传播时，更多的是在课堂上以讲授的方式，较少会选择进行课外拓展，而且在进行课外拓展时，他们的选择方面也不是特别齐全，可供借鉴的方法也是少之又少，而枯燥又难以理解的知识灌输很难引起学生的参与兴趣。这就造成了科学课外实践活动的难以继任。 1.注重营造科学学习氛围 为了能够激发学生参加科技实践活动的兴趣，我们可以在学生平时的学习环境中加入一些科学的元素。例如，在学校的走廊设置科技才艺展示长廊，并且用图画、文字的方式对一些科学家进行介绍，也可以以故事的方式进行科学知识普及，并且设立一个科技文章展示版块，对一些好的学生文章进行展示，不仅可以对学生的能力进行肯定，保持他们的参与热情，更是在无形中影响了学生的学习行为，让科技知识渗透进我们的生活。也可以在学校的期刊杂志上选择一些比较适合小学生阅读的科技知识篇，或者在教室的角落设立一个阅读角，在学生学习累了时，可以多阅读一些课外书籍，不仅可以放松身心，更是可以扩展学生们的知识面。这样在平时先有一两个学生带动起来，慢慢地就会在全班级中形成一种阅读的好习惯，从而改变整个班级的学习阅读氛围。 2.开展科技教育主题活动 在学期学习中，选择一个时间段，联合科技教育部门，通过观看科技教育电影、进行板报科技宣传及观看一些小型科技现场展示等环节进行科学教育普及，并以此为基础，要求学生在参与这些活动之后，以此为主题写一篇观后感和出一份手抄报，并设立比赛制度，这样能够有效增强学生的科学知识意识。而班级中也可以以此出一期黑板报，小组科技研究讨论。这样从多个方面入手，用丰富的活动形式让学生实实在在地参与科学，在多样化的教学活动中，锻炼学生的自我表现能力，在动手实践中学到科学知识，从而提高他们的科学文化素养。在平时的学校活动中，可以举办一些科技创新大赛，并设立奖励制度。参加比赛活动时，可以小组组队，也可以以班级为主体，更有甚者，可以让父母也参与进来，这样在培养动手能力、发展团体精神和增进父母与孩子之间的交流方面都有着巨大的促进作用。这样不仅能够促使学生自主地去查找资料，进行实验，在一次次的失败中总结经验，还能锻炼他们坚韧不拔的毅力，有助于他们独立自主性格的养成。 3.教师要适时地进行辅导 课外探究的开展离不开教师的引导。教师在学生的学习生涯中具有不可或缺的领路人作用，而小学生处于年龄和思维的不成熟阶段，他们对事事好奇，却因为知识见识所限而缺乏持久性，这就决定了他们在遇到无法解决的困难时，很容易就会放弃而被其他的事物吸引。这在一定程度上阻碍了课外科学探究活动的开展。所以我们在开展课外科学实践时，教师应该根据学生的知识水平和兴趣爱好，结合科技教材为学生制定符合他们的探究课题，引导学生进行了解，深入探讨并能够自主参与。这样能够为学生开启一个良好的发展开端，并能培养学生良好的学习探究习惯，为以后学生的自主学习打下坚实的基础。同时，在让学生进行课外活动开展或者课题讨论时，教师要适时跟进，关注他们的进度和课题进行情况。这样教师不但能够起到一个督促作用，让学生坚持科学课题及活动的展开，还能激励学生表现自我，通过动手实践增强他们的自信心，更好地参与活动探究。 二、要拓展科学课外实践活动的方式 小学课外科学探究活动是学生进行科学探究的重要方式。那么，怎样更好地与实际相结合，不断地为学生提供更好的学习平台，不仅要让他们成为理论上的强者，更是要让他们的动手能力得到极大的提高，不仅做一个会学习的人，更要做一个在学习中求得发展的人。 1.定期组织一些参观走访活动 社会生活是进行课外科技活动的大课堂。学校可以组织学生进入植物园、动物园、科技馆和博物馆，并对每个地方存在的事物进行信息收集，认真观察他们所具有的特点，让学生不但可以开阔眼界，丰富学生的科学知识，更能让他们体会到知识来源于生活。实验观察是学生学习科学知识的重要手段，在组织学生深入动物园、植物园观察的同时，学校可以让工作人员带领学生参观，并为他们讲解各种动植物的特点或者习性，教师也可以在这时候和学生一起参观，并在参观完一个地点时可以引导学生回想刚才接触的事物，这样可以帮助孩子们的兴趣一直持续，并且可以让他们获得丰富的感性认识。 2.重视教学内容的延伸 为了进一步让学生在科学教学中增强实验操作的可行性，教师可以对学生进行引导和点拨。在生活中，许多自然事物和自然现象都包含着科学课中所涉及的内容，而学生在老师甚至是家长的帮助下，自己参与探究，在自己动手中获得知识，获得进步或者创新，并用文字或者图画来叙述或者描绘自己所观察的结果，这不但能提升学生的动手能力，更有助于学生自我成就感的培养，在开展科学课外实践活动的过程中，激发学生的兴趣，有助于打开学生思路，为他们之后的学习道路和科技探究之路打下良好的基础 课外体育活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。课外体育活动的内容与形式要丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。坚持自主自愿与积极引导相结合原则，在组织学生参加课外体育活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。坚持安全第一原则，在课外体育活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生，但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。 组织学生开展课外文体活动，是学校教育的一项经常性的工作。学校要根据“工程”实施工作的总体要求，结合学校实际实事求是地制定切实可行的规划和实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。学校坚持“眼睛向内，自我培养”的原则，加大专职体育、艺术教师、班主任和其他各课教师的培训力度，培育一支高素质的教师队伍，以满足学生课外文体活动工程对师资的较高要求。 关于小学科学课外探究活动还有很多值得我们思考和摸索的地方，也是我们专职科学教师不断努力和发展的方向！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76155c29d8ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76ef1.html