. 中华优秀传统文化校本课程教学设计 工作单位：北京市大兴区 姓名： 教育ID： 品味经典，弘扬传统文化 教学内容 品味经典，弘扬传统文化 《弟子规》、《论语名句》及古诗《春夜喜雨》《赋得古原草送别》 学情分析 小学阶段学生已经对传统文化中的唐诗、宋词元曲和历史人物等有了一定的了解。而小学阶段也是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读经典诗词。 2、课堂指导与课外实践相结合。 3、让学生更加感受到祖国传统文化的博大精深。 4、感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣。 教学重点 传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵传统名句、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 教学难点 传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些国学经典都是古文或是诗词，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学用具 多媒体 教学方法 （1）引入情景，激发探究心理。 （2）利用情景，激发学生学习动机。 （3）总结回顾，强化记忆。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一，情景导入，提问学生 曾经背过的古诗词以及传 统文化的经典名句。 黑板板书课堂的主题：品请同学们自己起来背诵自己培养学生理解课文味经典，弘扬传统文化 已经背过或是学过的古诗词的能力和语言表达 和经典名句。 能力 ；. . 二，精读细悟，讲解《弟 子规》，《论语名句》， 古诗《从军行》《送友人》 让学生自己去尝试 着理解诗文的内（1）板书重点词句。 容，从而能调动起（2）你看到了什么？用自分组讨论交流自己的见学生积极的学习兴己的话来理解诗句。 解和想法。 趣，把学习和理解（3）我们来一起理解并学 的主动权交还给学习里面的内容和思想。 汇报与展示 生。 三，了解诗文的大意，拓 展延伸。 创设情境，拓展对话： 设计意图：要利用同学们，今天大家将学到 语文教学的各个环的古诗词在放学回家后背 节有意识地培养学给自己的爸爸妈妈听好畅所欲言，自主交流 生的听说能力，这吗？ 一环节不仅能培养 学生的口头组织表 达能力，更能拓宽 学生想象思维空四、作业： 间。 今天上了这节课，同学们对中国的优秀传统文化又增加了几分热爱！下课后自己搜集一下关于中华国学的文章、诗句，自己背诵。 板书设计 品味经典，弘扬传统文化 弟子规部分：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 ；. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7619630b3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe9eb.html