走进Scratch编程 —游戏设计DIY 一、教学目标： 1. 掌握利用键盘控制角色的操作方法。 2. 在《猫捉老鼠》的程序设计中，感悟重复语句的作用及运行原理。 3. 在趣味游戏体验中，培养编程意识，梳理良好的信息素养。 二、教学重点 1. 键盘控制角色移动时，移动角色的选择与定位。 2. 重复语句的理解与使用。 三、教学难点： 1. 重复语句的使用。 四、教学准备： 1.教学课件 2.Scratch网络环境 五、教学过程 课前，学生复习上课旧知： 学生利用上节课学到的知识，让鲸鱼游动起来！ 学生动手操作。 （一）游戏体验，激趣引知 同学们的热情真高，瞧，一条可爱的鲨鱼马上就来回游动起来了！ 其实，我们玩Scratch就好像我们玩过的积木一样（出示课件），只要发挥我们的聪明才智，发挥我们的奇思妙想，就可以设计出趣味十足的动画和游戏！ 导入语：今天咱们要设计一款游戏，而这个游戏与一部动画片有关（出示）？（播放）老师就利用Scratch设计了一个猫捉老鼠的游戏，想玩吗？（邀请两名学生，胜者当猫。教师说明游戏的操作方法。） 出示课题： 走进Scratch编程 —游戏设计DIY （二）任务驱动，合作探究 任务（一） 1.思考：这款游戏可能用到脚本区的哪些积木？ 学生小组讨论后汇报。 2.教师强调补充学生没有汇报到的积木模块。 任务（二） 1.当我们按住向上的箭头怎么才能让 Tom向上移动呢？ 学生操作尝试，教师巡视指导。 2. 教师让学生代表示范操作，教师精当点拨。 3. 学生完善操作，让方向键对应TOM的运动轨迹。 教师小结调度：刚才的游戏有几个角色？ 学生动手操作，添加角色鼠（学生示范）。 我们能仿照刚才控制TOM的方法，也让wasd四个键来控制Jerry的移动吗？ 教师点拨：如何用复制的方法快速为角色添加动作脚本。 4. 任务（三）经过我们刚才的努力，我们的游戏设计已经初见成效，来同学们一起为自己鼓鼓掌，加加油！ 质疑引思：但是，同学们有没有发现，老师设计的这个游戏，当猫捉到老鼠的时候，出现猫的叫声，游戏也就随即停止。同学们设计的这个游戏好像就没有这个功能？同学们想知道操作的奥秘在哪里吗？ 6.师示范操作并讲解脚本控制区里“如果—那么”语句的使用。 学生操作练习。 5. 师让学生代表示范展示。 师生欣赏，教师评价激励。适时点拨：如何改变角色大小。 （三）迁移应用，巩固提升。 1.请同学们用我们刚才学到的知识，来设计一个大鱼吃小鱼的游戏，比一比哪个小组设计的最好！ 学生分小组动手设计，师巡视指导。 （四）作品展示，评价激励 1.师组织学生相互欣赏游戏设计，并推选出本组优秀电脑作品。 2.学生欣赏评价，指出优点与需要改进的地方。 （五）课堂小结，拓展延伸。 1.师出示设计好的“大鱼吃小鱼”游戏作品。 2.学生在对比体验中，感悟游戏的不同，从而进一步激发学生继续学习的愿望与热情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/769843def8b069dc5022aaea998fcc22bdd1434b.html