创作时间：二零二一年六月三十日 之勘阻及广创作 创作时间：二零二一年六月三十日 进入年夜学, 生活发生了翻天覆地式的改变, 尤其暗示在上课上, 以语文为例, 高中语文课目标明确却死板, 惟高考马首是瞻, 上课确实收获很多, 但却很累, 身心俱疲.到了年夜学, 我获得了解放.年夜学语文课, 自由的风气、多样化的上课方式、新奇的思想, 令我既兴奋, 又倍感恐惧, 一种来自于十多年潜移默化而形成的潜意识的不安.一开始竟手足无措.偌年夜的教室空着许多座位, 一堂课结束后学不到几多知识, 翘课者比比皆是, 这一切着实让我感到很讶异、很迷茫…… 后来, 我开始学着适应, 适应年夜学语文这门课的呼吸规律.竟发现, 年夜学语文是这么有意思的一门课.年夜学语文, 没有专业课那样的专业性要求, 因而不会感到“鸭梨山年夜”；没有外语课那样要求基础和快乐喜爱, 因而不会听不懂、焦躁茫然；没有思政类课（例如, 《马克思主义基来源根基理》）那样虚伪, 因而能更真切的认识自己……总之, 语文是一门趣味十足的课程, 年夜学语文更是一朵绽放在众多年夜学课程里的“奇葩”.在年夜学的语文课上, 我不用再苦背唐诗宋词, 不用再为默写抽查而苦恼.我可以同名家进行交谈, 只须通过他们的作品.我可以神游古今, 可以驰骋疆场, 只要我愿意. 说起语文老师, 年夜学语文老师就像导游, 途中看什么风, 怎么看景, 以及看风景时的心情, 都由自己说了算；而高中语文创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 老师则像领导, 仗着一种莫名的威势, 指挥我们“东征西讨”. 值得一提的是, 年夜学语文课确实让我收获很多, 人生哲理、处世方略等自不用说, 就连同一句话的解释也分歧, 例如, “温故而知新, 可以为师矣”, 年夜学前, 一直原告诉的翻译是“温习学过的知识, 可以获得新的知识”, 而在年夜学里, 听到的解释却为“温习旧的知识, 而且（不竭）学习新的知识”.分歧的解释, 在我看来, 反映出二者教育目的的区别, 高中语文讲“守成”, 年夜学语文要“缔造”.老师说, 年夜学语文要学出自己的工具！ 其实, 语文并没有改变, 改变的只是我们的想法, “解放”后的我们无比自由.慢慢地, 我开始喜欢上了这门课, 开始享受这门课. 创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76a42c8e148884868762caaedd3383c4ba4cb4e5.html