《钱塘湖春行》课堂实录 沧州市初中语文阅读教学研讨会交流课 执教：杨桂平 一、欲读——进入诗境 1.播放《春天在哪里》歌曲片断。 2.请你说一说：春天究竟在哪里？ 春天在...... 更在白居易的诗里。让我们随白居易一起去钱塘湖游览一番。 二、初读——感知诗意 1.学生自读。 2.教师范读。并要求学生标注出停顿。 （1）教师讲解诗的节奏，学生找规律。 （2）结合幻灯展示的停顿齐读。 （3）以接龙的形式读诗。 （4）节奏既可以按音节划分，又可以按意义单位划分。范读。 3.结合注释理解诗句的意思。 4.学生介绍作者。 5.同桌一人读，一人闭上眼睛想象，在脑海中勾勒图画。 6.边想象画面边读。 三、赏读——解其妙处。 1.问题一：诗中的春景本事一些零散的片断，使人是如何把它组合成一幅幅流畅的画面的？ 明确：游踪。 2.问题二：如果我们把这首七言诗的颔联去掉三个字，变成一句四言诗。你感觉怎么样才会不伤害这首诗歌的美？ 学生交流后回答：早莺争树，新燕啄泥。莺争暖树，燕啄新泥。 3.问题二继续探究： 早莺争树——新燕啄泥。 早莺争暖树——新燕啄春泥。 几处早莺争暖树——谁家新燕啄春泥。 试读这一句，体会添加上的字词有什么表达效果。注意重音的处理。 四、诵读——诗我交融。 1.张开想象的翅膀，把你最喜欢的诗句所表现的画面和情感涌自己的语言描述出来。 2.学生描绘，教师板书总结。 结合朱自清的《春》，品析颈联。 男生读出醇厚，女生读出景美请柔。 3.同桌之间吟咏背诵。 4.制作卡片，送给同桌。要默写上这首诗。 提示这些字的写法：啄，阴，初 5.让学生到讲台前表演“春行”。 6.春诗春歌知多少。 拓展阅读赏析《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》。 五、读罢——咀嚼应用。 “乱花渐欲迷人眼”在今天已有了新的用武之地。 屏幕展示两组例句。学生齐读。 布置作业：设计一个语境，恰当的用上“乱花渐欲迷人眼”。 起立齐诵《钱塘湖春行》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/774a6c4cbbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2b9b.html