重视校园文化建设 营造和谐育人环境 校园文化建设在学校工作中占有十分重要的地位，它是学校教育自身的要求，也是学校教育的表现形式，对实现学校育人目标具有不可替代的作用。党的十七届六中全会，也把发展文化产业作为全党重要工作加以阐述。近年来，我校在日常工作实践中，把校园文化建设摆在十分重要的位置加以落实，注重学校文化的塑造，加强学校精神的挖掘，初步形成了具有学校特色的校园文化体系。这里，结合自己多年来担任学校管理工作的实践经验，谈一谈进一步加强校园文化建设的重要性与发展途径。 一、校园文化建设的重要性 校园文化是学校发展的灵魂，是一个学校凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要体现，也是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的地方，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化，校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。 校园文化，是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、思维习惯、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。所以学校的教风、学风、生活和工作环境，无不都是学校校园文化的体现。 精神文化通过校园环境、学校的规章制度、师生的日常言行举止、管理和教育教学活动体现出来。校园文化具有以下重要特点： 1、知识性。学校是人类知识的传播场所，校园文化建设必须首先要考虑其知识性特征，选择有益于学生身心健康和成长的人类知识，作为校园文化建设的基础材料。如在学校建筑物的命名上，把学校的图书楼命名为----冬雪楼, 喻示着馆中的藏书像冬天的瑞雪一样聚集天地之精华；学校的教学楼命名为----文渊楼；以励学子博学深思，成为学思结合知识渊博的学者；学校的食堂命名为---明志楼，取名明志，以志师生求之而后得，为之而后成。 2、观赏性。蕴含有一定校园文化意义的艺术形象，要有观赏价值，艺术性，体现出高尚品位、意境深远，又要能引起观者展开联想和想象的翅膀，从而达到睹物知意，触景生情的效果。 3、独有性。校园文化建设最忌千校一面，互相抄袭，照搬雷同。一花一世界，一叶一菩提。一所学校有自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，就决定了不可能有相同的校园文化内容。所以每一所学校必须从自己的实际出发，确定有自己特色的校园文化内容和形式，有自己的个性和风格，有自己的根和魂。我们学校的学生，来自农村的比较多，我们就把勤俭节约和行为习惯的养成，作为学校文化教育的重点。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”“ 学校是学习之所，文明是成功之本”等宣传语，使同学们耳濡染中受到启发，得到励志。 4、积淀性。校园文化建设不是一蹴而就，也不是靠临时张贴几副标语，悬挂几个条幅、粉刷一下墙壁、栽种几棵树木、编写几句口号、 表演一次节目来体现的。是通过日常教育教学管理一点一滴的细节磨练，长期的教育教学实践，有意识的总结提炼升华，又加以反复的实践，最后形成一种稳定的习惯、风格、个性、特征，全体师生一致认同的规则规范、传统价值观、独有的精神风貌和理想追求以及办学思想，这是一个长期的积累沉淀过程。 5、渗透性。校园文化对师生的影响和教育作用是无形的，如春风化雨，润物细无声。师生在每天看到本校的一草一木，一景一物，在师生互相的一言一行，在每一节课堂，在每一次活动中都在进行着文化的传递传承，通过各种各样的方式形式建设着校园文化，渗透着校园文化，接受着校园文化的熏染，渗透进自己的灵魂，并转为自己的习惯，改变着自己的思维和行为方式。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、教研、读书、做事的态度和情感中。 6、实践性。校园文化重在建设，建设就是实践，建设就是要让全体师生都参与进来，通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手，学习文化，理解文化，掌握文化，运用文化，在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化，使校园文化建设真正落到实处，充分发挥校园文化在学校发展中作用。校园文化是学校教师与学生共同创造的。 领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。 二、校园文化的育人功能 校园文化的核心是人与环境的和谐、人文精神的传承，并以此为基础，推动学校的发展。 面对今天社会信息化、网络化的时代，校园文化依然发挥着举足轻重的作用。 第一、凝聚作用：在长期的群体共生环境下，师生员工对价值观、学校荣誉、理想信念、工作学习方式、行为规范等，都会有逐步的趋同或认可，并由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富 1 努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为了凝聚集体的纽带。优秀的校园文化必然是师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们往往更加团结、对集体更加关心，更加爱护。 第二、约束导向作用：多年传承的文化传统，集体的道德观、价值观和与之相适应的规章制度，是一种有形和无形的力量，影响或者约束这个集体内的成员。比如校风、学风、规章制度，都能让学校的每个成员去思考，该如何做事、如何做学问、如何做人。优秀的校园文化氛围，能推动学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。 第三、激励作用：和谐的校园文化环境，无疑能促进人的创造力、产生工作学习动力、调动师生员工积极性，对师生员工的心理心态产生积极的影响。对于教职工来说，良好文化环境的吸引力往往超过了经济因素对教职工的作用，有事业心有抱负的教职工更愿在良好的环境里做出成就。同样青年学生也更愿意在这样的环境里成长。 第四、社会影响：校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，校园的文化也成了社会景观。 三、和谐人际关系是校园文化的核心 人际关系是一种高级形式的校园文化，是一种软文化。良好的人际关系不仅可以使学校团结民主稳步发展，还能对学生的道德品质产生巨大的影响。首先是领导和职工间的关系。和谐的关系可以增强教职工的幸福感、愉悦感，提高效率，促进学校发展，实现工作目标。 1、融洽和谐的领导职工关系。我们在日常工作中，重点应以教师发展为本，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等、友爱、融洽的领导职工关系，创造民主的、积极向上的学术气氛，让教师在三尺讲台上各显神通，甘于奉献自身的教育岗位。 2、融洽和谐的师生关系。师生是校园文化建设主体，良好的校园文化不仅能调节、激励师生的思想行为，培养和激发师生的群体意识和集体精神，而且也能促进师生的自我约束、自我管理和自我完善，保持学校的长期稳定。为此，在管理上特别注重对师生的思想引导，加强双向教育。 3、融洽和谐的同学关系。学生间的人际关系也很重要，影响着学生的健康成长。教师要有目的地加以引导，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，生活上一人有难，八方相助，纪律上互相督促，互相提醒。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中，才能得以健康地成长。 四、校园文化建设的途径 古人云，“近朱者赤，近墨者黑。” 校园文化建设应突出以良好的氛围熏陶人这一重要途径，构造校园文化的运行机制。以基础道德修养为切入点，以校园环境综合治理为突破口，以“文明学校”建设为中心内容，深入持久地开展 “文明班级”“文明宿舍”“文明科室” “教书育人标兵”等活动，从而创设“美化、净化、优化”的育人环境，营造“比学赶帮超”的精神氛围。 1、角色文化建设。要在进一步加强和改善学生会建设、班集体建设、团支部建设的基础上，注意学生自我管理组织的培育、 指导和发展。学生纪律仲裁委员会、学生文明督察队、学生文明护校队、学生志愿者服务队、学生勤工助学服务队等学生组织，一方面在学校现场管理、生活管理、教学管理、文明创建、治安综合治理等工作中积极参与，充当角色，发挥重要作用；另一方面，在自我服务工作中，学生要达到生活上自理，行为上自律，管理上自治，思想上自教，实践上自炼的标准。 2、社团文化建设。注意发挥学生社团的联结作用，引导文化主流。通过开展各种健康有益的兴趣小组活动，举办培训学习班，并注意把普及性与提高性文化活动相结合，大众性和专业性文化活动相结合，修养性和成果性文化活动相结合，既有面上的活跃，又有点上的突破，还有质上的提高。如文学社、爱心社、书画协会、合唱队、舞蹈学习班等组织和形式，是学生扩充知识、提高技能、发挥特长的重要渠道。 3、文体性文化建设。校园文化活动要特色化、常规化，如升国旗仪式、入团仪式 、 演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。 总之，校园文化建设是学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设的统一体，校园文化建设应以社会主义文化和优秀民族文化为主体，突出爱国主义、集体主义和社会主义主旋律，努力形成学校以育人为本的校风，教师以敬业为乐的教风，学生以成才为志的学风、建立起政治方向明确、舆论导向正确、学术氛围健康、文化娱乐品位精美、道德风尚崇高、自然环境优美的校园文化环境。我们要通过校园文化的建设,使学校变成每个学生的温暖的家园、幸福的乐园、流连忘返的花园和追求知识、追求精神完善的圣洁之地。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77c6acfba9956bec0975f46527d3240c8447a1a8.html