三用学具 见微知著——谈人教版《品德与社会》五年级上册“破碎的山河”中学具的应用 邹玉玲 【期刊名称】《山东教育》 【年(卷),期】2018(0)12 【摘 要】在品德教学中,我们需要寻找一种通道,以实现课程与学生生活实际的良好沟通。结合'同研一节课'活动,在第二单元'破碎的山河'一课中,我们品德教研组通过'三'用学具,在研课磨课中积极搭建教育学的通道,引导学生由被动地听变为主动地学,充分调动学生的各种感官参与学习活动,从而获得感性认识,形成知识的表象,引导学生积极探索;并在此基础上,帮助学生从生活中获得更深刻的体验,促进学生社会性的发展。 【总页数】1页(P59-59) 【关键词】教研组;破碎的山河;课堂效果 【作 者】邹玉玲 【作者单位】山东省威海市北竹岛小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.15 【相关文献】 1.学具在小学数学教学中操作的魅力——以"巧手小工匠"为例谈小学数学教学中学具的作用 [J], 赵美丽 2.在探究中学会探究以人教版品德与社会五年级上册《中华食文化》一课为例 [J], 刘芳 3.学具辅助优化教学——谈小学数学教学中学具辅助教学 [J], 谢兰枝 4.品德课堂中有效追问的探究——以《我们的母亲河》（人教版《品德与社会》五年级上册）教学片段为例 [J], 连碧红 5.整合资源 有效引导——《共同创建文明的祖国》（人教版《品德与社会》五年级上册）教学设计 [J], 郭雪华; 阮鹉萍 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77d4a20a322b3169a45177232f60ddccda38e609.html