部编版三年级上册语文《习作：写日志》教课设计 习作：写日志 教课目的： 1. 学惯用真情写日志，知道日志的基本格式。 2. 学习改正自己的日志。 3. 记录生活中的点滴，感觉写日志给自己带来的快乐。教课要点： 指导学生学会写日志，掌握日志的基本格式。 教课难点： 指引学生发现日志的资料很丰富。 课前准备： PPT课件、教师日志本、对于日志的儿歌、作文练习纸 教课过程： 一、创建情境，激发学习热忱。 1. 讲话导入：同学们，你们平常写过日志吗？日志是我们的贴心朋友、 倾吐对象， 把自 己的喜怒哀乐写在日志本中， 坚持下去， 你会变为一个仔细的人， 有时翻看日志会给你带来无量的乐趣，也会使自己的习作变得有板有眼。这节课我们就一起走进日志。师板书课题： 我学写日志。 2. 生联合课题和图片， 思虑并提出有价值的问题， 教师对学生的问题进行梳理概括为以下：（ 1）日志的格式是如何的？ （ 2）日志里能够写些什么？ （ 3）写日志有什么利处？ 二、独具慧眼，发现日志妙处。 师过渡：日志，是一扇窗口。透过它，你能够看到一个迷人的世界。在那边，有平和可亲的人物， 有五彩缤纷的光景， 有生动风趣的动物、植物，以及他们之间发生的各种感人的故事；日志，是一座宝库。经过它，你能把自己丰富的生活积蓄起来。那边有你在人生道路 上的每一点进步， 有你在知识的高峰上撷取的每一朵小花， 1. 看例文带路 也有你奉献给生活的每一份友情。 师出示日志例文，指引学生对照思虑：日志与我们从前写的作文有什么不同？ 1 / 3 部编版三年级上册语文《习作：写日志》教课设计 教师概括总结： （ 1）格式不同样：日志的第一行要写上某月某日、礼拜几以及天气状况，而后再写正 文。 指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。 （ 2）指导生疏别在作文纸上写一写，掌握日志的格式。 指导生写日期、 天气的格式，重申笔迹美丽雅观， 一般开头空 2 格，每写一个内容空一 格。 生写好后，教师出示自己的日志范文，引生对照，师巡视指导学生的练习。 2. 学例文选材 师出示几篇不同题材的日志，让生速读，并起来说一说：日志里能够写什么？生读日志范文，说自己的感觉。 师小结： 写日志的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择此中最存心义的记录下来。 也就是说， 日志能够写自己看到的或听到的事物， 也能够写自己亲自感觉到的事情。 日 认真 记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主假如作者到处留意四周的事物， 察看四周的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。日志的资料从我们生 活中来。 3. 常记利处多 （ 1）师范读自己日志中风趣的内容，引学生回想自己生活中的美好瞬时，让学生感觉记录生活点滴的必需性。 （ 2）学生沟通写日志的利处。 （ 3）师小结：同学们每日碰到风趣的事情，把它记在日志里，有空的时候看一看，就 是美好的回想。 老师上学的时候就常常写日志， 此刻还常常取出来读一读， 小时候的情 景就像过电影同样在眼前闪现， 可存心思了。 正像同学们说的那样，写日志有好多利处，那我们就更应当坚持写下去了。 三、蠢蠢欲动，一展写作奇才 1. 取出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日志的开头。 3. 将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通畅。 2. 提炼题材： 回想当日的生活场景， 确立你感觉特别风趣或许挺存心思、值得写下来的 事情。 2 / 3 部编版三年级上册语文《习作：写日志》教课设计 4. 学生 写。 5. 巡 学生写作，指 学生 自己的作品 行 改正。 6. 展现，出示日 ，指名 。 7. 你 得写得怎 啊？你 今日有什么收 啊？四、日 沟通，领会怎 写好日 。 1. 一篇日 ，和同学 行一下沟通，提出改正的建 来。 2. 锲而不舍，日平常 点滴 出示儿歌《日 》 ： 日 其实不 ，生活是源泉。 一天中的 与 ，自然界中的 与雨⋯⋯ 大大小小事，喜怒哀 每日 ， 我手写我心，常写手必 。 日 莫 ，勤写每日 。 板 ： 作：写日 格式内容好 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77f92c7f26c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecca.html