一、导入：上课，起立，同学们好，同学们请坐下！在上课之前呢，老师想问同学们一个问题，那就是：1KG的棉花啊和1KG的铁，到底谁更重呢？请开动开动你们的小脑袋。 好，小明，你来说！看你这么有信心的样子，你一定是知道答案的！ 啊，你认为是1KG的棉花更重，还有谁有不同的答案吗？ 我看到小红高高地举起了手，满脸不赞同的样子，哦，你认为是铁更重。 哇，同学们的答案都是不一样的，老师呢，老师认为这两样的东西是一样重的呢。那你们想知道，为什么是一样重的吗？我们今天就来学学丁肇中先生的《应有格物致知精神》，说不定，你们可能就了解这个问题的答案了。 二、整体感知 1. 请各位同学翻到XX页，全班齐声朗读课文，。应有格物致知精神，一、二…… 好，同学们读完了，那么老师就要检查一下同学们的预习情况啦，接下来，我会邀请几位同学分段朗读。小明，你来朗读1-6段，啊，你的朗读非常的流畅，一看啊就是认真预习了的。但是呢，还师有几个字音没有读准，以后要多加注意哟. 小红，你来朗读47-13段。真不错，抑扬顿挫的，一些难得字词也把握得很到位！ 同学们，这些字词你们读准了吗？来，跟着老师一起大声读读这些字词吧！ 2. 接下来，请同学们带着问题默读课文，想一想，这篇文章到底讲了些什么，试着用自己的话去概括全文。 3. 好，小蓝，来，你来说说这篇文章讲了些什么。 对，文章一开头，作者就是介绍学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。然后指出了了传统教育的弊端，忽视了真正的格物致知，然后以王阳明先生为例子。接着呢？对，接着指出新的知识是由实地实验得到的，再举例论证。之后提出观点，王阳明的思想还在继续支配中国读书人的头脑，并用自己举例论证。最后得出结论：格物致知精神不仅研究学术不可或缺，在今天的学术环境也是不可少的。 嗯，小蓝把文章的纹理脉络都梳理得很清楚，老师要给小蓝一个大大的赞！对他的认真预习表示很满意，同学们也要向他学习！ 三、深入探讨 1. 接下来，请同学们思考一下，传统教育是否存在弊端，弊端又是什么呢？为什么呢？作者又是怎么证明的呢？ 好，小明，你来说。啊，你一下就找到了，在第三自然段。传统教育并不重视真正的格物和致知，它只是为了适应一个固定的社会制度。哦，并且还用王阳明的例子说明了啊，传统教育对实验的错误看法。小明找得非常准确！ 2. 那么真正的实验是什么呢？实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。那么，作者是怎么证明的呢？用了什么例子呢？有没有同学找一找这个例子，告诉同学们呢？ 3. 那么，这个错误观点对现在的人有没有什么影响呢？中国学生大部分偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿动手。那么，作者又是怎么证明这一观点呢？用自己的经验为证。 4. 真正的格物致知精神重要在哪里呢？不仅研究学术不可或缺，在今天的学术环境也是不可少的。 5. 既然，格物致知精神这么重要，那么，同学们，你们要怎么做呢？第一，要去寻求真理，第二呢，探索应该有想象力，有计划，不能消极地袖手旁观。 6. 好，同学们，还记得老师刚刚上课时提出的问题吗，你们要想知道问题的答案，就得自己去好好地格物致知一番啦！只有自己动手实践，那才是深刻地了解了本文的真正内涵啦！ 四、巩固提高 那么，同学们，在你们的日常生活中有没有通过实践才能知晓的东西呢？哦，对，小马过河！只有通过实践，小马才能真正了解河水的深浅。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过此刻，老师更能希望你们理解实践的可贵性，不仅是应用于你们的日常生活中，更是在你们的学习中。 五、作业布置 请同学们回去摘抄关于实践的名言警句，并去了解更多关于实践的名人轶事，在下节课中，我会请一些同学来给大家分享一下！下课！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/780ade74332b3169a45177232f60ddccdb38e659.html