关于”安吉游戏的反思 一、什么是“安吉游戏” “安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称。与以往传统的幼儿教育不同，在安吉的游戏教育过程中，孩子们成了游戏的主宰者，也就是教育的真正主体，相反，老师们只负责为孩子尽可能提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间。 “在游戏过程中，孩子们能够自由选择跟谁一起玩，玩什么，怎么玩。”在这个过程中孩子们玩着自己制定游戏规则的游戏，而老师成了观察者和记录者，在之后的游戏分享课堂里，老师能够根据每个孩子的不同兴趣点，和水平大小来施教，一个游戏能够贯穿孩子的语言组织水平、表达水平、想象力、沟通水平及各种物理、生物常识等。 二、游戏中学习 对于0到6岁的儿童来说，游戏是最基本的学习方式，而一旦错过了这个阶段就无法再复制。只有玩在学中，学在玩中，为游戏而学，孩子的智力、身体协调水平、对情感的体验水平才能得到最全面发展。 健康是幼儿发展的根本，本土户外游戏作为非正规性体育活动，对幼儿健康发展起着非常重要的作用。浙江安吉的游戏活动展开形式灵活多样，游戏材料丰富多元，游戏过程中融合了本土游戏的“趣”，挖掘利用了“户外场地、器械的隐性资源”，引导孩子积极参与体育锻炼活动。通过户外本土体育运动，增强幼儿的体质，陶冶他们的情操，培养良好的心理素质。 三、更新教师观点 真正的游戏是完全由孩子自发，自主，自由的活动。不过在幼儿园的游戏活动中，我们会存有着很多的担心，担心安全问题，担心过多的玩游戏会耽误太多的上课时间;要让幼儿玩游戏，我们还需要做很多的准备工作等等。但是安吉游戏却解除了我们这些的顾虑，它告许我们：孩子比我们会想，会玩；我们不会的，孩子们就能够玩得很好;拥有游戏的孩子比以往更好带;拥有了真正的游戏，老师会更轻松;我们要做的是要相信孩子。二是更新家长观点，首先有很多家长育儿知识缺乏，要求幼儿园提前教小学知识、不要让我的孩子输在起跑线上，认为幼儿园玩游戏就意味着浪费了时间;其次在幼儿自主的游戏中一定会有小小的安全事故发生，这更需要取得家长的理解。在参观机关幼儿园和紫梅幼儿园时，我分别遇到了两次幼儿擦伤的事故，我问老师：“孩子受伤，家长不会有意见吗?”两位老师的回答几乎是一致的：“没事的，在游戏中孩子受伤是很正常的事，家长们都能理解。”三是更新当地政府的观点。安吉游戏能发展到今天，离不开当地政府的大力支持，安吉的领导表示要让孩子，既上天又入地，又会爬杆会爬树而且还会钻地道，并且亲自参与幼儿园建筑环境的设计。 四、真正的游戏比学知识重要 在安吉游戏中，孩子们才是游戏的真正主宰者，孩子们喜欢什么样的游戏，孩子们从游戏中学到了什么，才是关键。那些石头、木块、沙土、竹梯、甚至是落叶、小草以及我们平日里认为废旧物的东西，在安吉小朋友的游戏中，都能发挥着不同寻常的作用，他们没有豪华的玩具，但是他们能够将不同的物品替代着他们在游戏中所需要的的各种游戏道具。他们在游戏中学习交往、在游戏中学会探索、在游戏中发展语言水平、在游戏中学会解决问题、在游戏中动脑筋、想办法……，没有人教他去怎么做，怎么解决，也没有强制他必须在玩中学会什么。就像丁海东教授讲的：“游戏是最根本的意义在哪里。我们不能表面的看游戏让孩子获得了什么技能达到了什么标准或意图，实现了什么目标。如果要那样的结果，我们完全能够不通过游戏，让孩子高效的快速的立竿见影式的掌握知识和技能，强迫式死记硬背式的。所以游戏的意义不但仅是你掌握知识获得技能，而是一种游戏精神。”孩子们在整个的游戏过程中是自由、快乐、放松的，没有老师的控制，孩子们潜在能量在天天的游戏过程中都一步步被激发出来。这是游戏探索的最终目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78d0c5fe50d380eb6294dd88d0d233d4b04e3ff6.html