2015年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷 (总分300,考试时间180分钟) 单选题 1. 1.下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是( ) A. 一般只能掌握比较具体的实物概念 B. 能掌握左右概念的相对性 C. 实物概念的掌握先于数概念的掌握 D. 所掌握的概念内涵往往不够精确 2. 2.横向、纵向和聚合交叉设计常用于发展研究。其中聚合交叉设计尤其适合于( ) A. 研究某一年龄组在长时间内的变化 B. 测量某一年龄组内的集中趋势和个别差异 C. 分析在多个任务上年龄组与任务间的交互作用 D. 在不同年龄组重复验证纵向发展变化，增强研究推断 3. 3.根据艾里克森的理论，老年期的发展任务是获得( ) A. 繁殖感 B. 亲密感 C. 完善感 D. 认同感 4. 4.下列方法中，不适宜用来研究婴儿知觉能力的是( ) A. 陌生情境法 B. 视觉偏爱法 C. 习惯化与去习惯化 D. 操作性条件反射法 5. 5.在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是( ) A. 幼儿期 B. 青少年期 C. 成年初期 D. 成年中期 6. 6.小明两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。根据加涅的学习层次分类，这种学习属于( ) A. 刺激一反应学习 B. 言语联想学习 C. 概念学习 D. 规则学习 7. 7.对个体原本就感兴趣的活动提供外部奖励有可能降低其内部动机。这一现象被称为( ) A. 罗森塔尔效应 B. 旁观者效应 C. 德西效应 D. 蔡戈尼克效应 8. 8.某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是( ) A. 该行为受到了负强化 B. 该行为受到了正强化 C. 该儿童天生脾气坏 D. 该儿童注意力功能有缺陷 9. 9.在学完“分数”之后学习“百分数”，这种学习的同化类型是( ) A. 上位学习 B. 下位学习 C. 并列学习 D. 发现学习 10. 10.桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( ) A. 人类的本性 B. 学习心理 C. 教师心理 D. 个别差异 11. 11.有机体每得到一次强化后，反应速度都会下降；此后，逐渐加快反应速度，直至下一次强化到来，表现出一种扇形效应，导致这种行为模式的强化程式是( ) A. 定比例强化 B. 变时距强化 C. 定时距强化 D. 变比例强化 多选题 12. 12.下列观点属于维果茨基心理发展理论的有( ) A. 两种工具观 B. 发生认识论 C. 最近发展区学说 D. 智力发展内化说 13. 13.根据自我决定理论，下列学习行为受外部动机支配的有( ) A. 打破砂锅问到底 B. 为中华繁荣富强而读书 C. 亲其师而信其道 D. 为避免父母惩罚而读书 简答题 14. 14.什么是概念转变?根据波斯纳(G．J．Posner)的观点，影响概念转变的基本条件有哪些? 综合题 15. 15.鲍姆瑞德(D．Baumrind)通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童青少年发展之间存在联系，如下表： (1)结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响。 (2)用亲子相互作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释，并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78f8f421cfbff121dd36a32d7375a417866fc132.html