华中师范大学2010年发展与教育心理学复试试题 1．一个学生学习成绩优秀，对学习充满了浓厚的兴趣。对此，弗洛伊德（S.Freud）、斯金纳（B.F.Skinner）、班杜拉（A.Bandura）、皮亚杰（J.Piaget）、维果斯基（Lev Semenovich Vygotsky）分别可能给出怎样的解释。（15分） 2．请你根据对发展心理学研究的了解，分析发展心理学未来发展的方向。（8分） 3．有人认为，新生儿一无所能，你认为这种看法对吗？请你结合自己了解的研究，对这个问题进行分析。（15分） 4．请以智力的发展为例，分析人的心理毕生发展特征。（12分） 5．一名学生想跟拳师学习大太极拳，拳师通常应采取哪些方法才能教会TA？请运用动作技能的学习规律进行分析。（15分） 6．一位新任教师为学生在课堂上学习的积极性不高而感到苦恼，请你根据教育心理学的有关知识，为他支招，以调动学生课堂学习的积极性。（15分） 7．目前，互联网已经成为一种十分重要的媒体，请你结合实际，分析互联网对学生学习可能带来的影响。（12分） 8．某市教育局想了解本市目前中小学生的品德发展状况。请你运用横断研究的方式，协助设计一项研究。（8分） 面试情况：10年发展与教育心理学专业共66人参加复试，分成6或7人一组，每组复试时间约40分钟。 各小组每人需要进行1分钟左右的自我介绍，然后抽题（两个题，一个是必答题，一个是小组讨论题） 我们小组抽到的是： 必答题：心理学是一门科学吗？ 讨论题：请做一个关于中学生考试焦虑的实验设计（讨论时间大约25分钟，最后必须得出一个结论，然后选择一名成员向面试老师陈述） 面试部分：6个或7个人一小组 1、每人一分钟英语自述。（提前准备，到时候可以流利背诵） 2、抽两道题，一道每个人都要回答；另一道小组讨论，最后由一个人做总结。（每个组抽到的都是一个关于理论方面的，一个关于实验设计方面的，理论方面的比较容易，都是问“你是怎么认为的？”“你的看法是什么”之类的） 华中师范大学2008年发展与教育心理学复试试题 1、试分析发展心理学的未来走向。（10分） 2、试从心理的某一个侧面具体的说明人类心理的毕生发展性。（12分） 3、试从埃里克森的心理发展理论出发，分析一个人在一生中的不同年龄阶段需要重点解决的发展问题和主要的生活目标。（18分） 4、案例分析：（10分） 一家有这样五个孩子，他们身心发展都很正常，他们显示了不同的能力。老大是一名高中生，不仅能解决抽象、困难的数学题目，而且能够比较全面地、运用发展的观点分析各种时事问题。老二是一名初中生，正在学校系统地学习数学和语文等课程，在代数。几何等科目的成绩很好，而其能够解决十分复杂的应用题，经常像小科学家一样做一些小实验，甚至还会得出一些颇有价值的结论。老三。老五则对同样的数学问题显示了不同的反应，老三是名小学五年级的学生，能直接用数字进行数学运算，成绩也很好；老四是一名小学一年级的学生，经常用数手指的办法解答算术题；老五在幼儿园中班，不能直接进行数学计算，但能对实物书目或者凭想象进行计算。 （1）请你结合所学的有关知识，分析这五个孩子的不同能力特点。 （2）他们的行为可以用皮亚杰的认知发展阶段理论解释吗？为什么？ 5.什么是正迁移、负迁移？请举出一个正迁移实例、一个负迁移实例，一个既有正迁移又有负迁移的实例。（8分） 6.试述陈述性知识和程序性知识的获得过程。（10分） 7.联系学校教学实际，谈谈儿童道德认知发展理论的教育意义。（12分） 8案例分析题（20分） 下面是学生考试成败归因的一个案例，请先读案例，然后回答后面的问题。 考试过后，试卷发下，学生们开始议论哦、各自的成绩。 “你考的怎么样，小郭？”小康问道。 “很糟糕，”小郭感到有些难为情，“我不是做这个的料。我从来都不擅长写她苏要求写的这种东西。我根本学不好。” “我这次也没有考好，”小康回应说：“不过我早料到这次不会考好了、，因为我这段时间学习太不用功了，我就知道我这次会有麻烦了。不过我可不想这样的事情再次发生。” “简直难以置信！”小容抱怨说：“真见鬼了，我居然只得B。她到底有没有认真看我写的东西啊！” “我才得C，”小冲补充说，“不过我倒不觉得有多糟糕，我从来就没有好好学过这门课，让我及格，我已经谢天谢地了。” 请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。 如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的归因倾向，激发他们的学习动机？ 2009年华中师范大学发展与教育心理学复试笔试题（回忆版） 记不清哪题多少分了，反正发展4道，教育4道，包括2个试验设计，顺序也不记得了 1某小学校长要调查学生智力发展的特点，试用横断研究方法做个实验设计 2分别用行为主义、埃利克森社会发展阶段理论、社会学习理论解释青少年网络成瘾的形成机制 3结合实际谈谈学生品德培养的方法 4用心理发展的一个侧面说明人的心理不是到成年以后都定型了（毕生发展观） 5试述皮亚杰理论与新皮亚杰理论关于思维发展阶段的理论 6针对学生对概念规则学不会的现象从陈述性知识的学习条件及相关理论说明其原因 7从情绪和动机的角度分析厌学逃课的原因及对策 8测量迁移的实验设计 2009年华中师范大学面试无领导小组讨论 包括一分钟英语自我介绍，四十分钟无领导小组讨论，5个人一组，讨论抽2道题，我们抽的是： 理论方面——1，谈谈你所了解的目前心理学热点问题， 应用方面——2，针对教师心理健康研究做个实验设计 抽的都是类似的题目，其他组有抽到1，发展心理学和教育心理学与教学的关系 2，关于情绪和认知的关系的实验设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c189cfa3f524ccbff1218492.html