插入图片教学随笔 城关小学张倩 通过这节失败的课，我认识到想要上好一堂课，就要准确定位学生的知识基础。 在本课中，我认为插入图片的内容较简单，因为学生已经学过插入艺术字，调整艺术字的大小位置，设置艺术字的图片格式。这个班当时的接受也是相当好的。这节课的学习过类似插入艺术字的操作方法。为了让学生们感觉到新意，也为了让课堂最终的形式比较美，我综合了插入艺术字和插入图片两节课的内容，最终的作业操练设计为插入艺术字后插入背景图片。为了让学生快速理解掌握，给学生留给充足的操练时间，我在主屏上面给学生做了直观形象的演示讲解后就让学生进入操练环节。计算机课重点在操练，老师讲的再好学生不喜欢听，就是听了有时候也不会操作，有时候就在于学生自己探索尝试。 在我的心里学生这节课应该容易掌握，为了上好这节课我做了充分的准备，在前一天还在五（三）班特意上了一遍，把握了内容的多少和学生的掌握程度，学生的接受程度还可以，下课时大多数学生掌握了操作要领，完成了作业。五（一）班学生基础比五（三）班学生稍微好一点，为了让画面更加美观和作业更加丰富多彩，我就调整了操练内容，把《春晓》一首诗全班操练变成每人操练不同的古诗。结果就是这一调整出了问题，好多同学半天把诗以艺术字的形式插不进去，学生本来上机时间少，word文档输入本来就困难。更大的问题是有些古诗的相关图片就少，好不容易找到图片了，图片上边还有诗。和插入图片相比较，在网页寻找图片并且保存应该是难点，这个我是知道的，但是小看了难度，有些诗根本就找不到图片。以上两点导致了学生操练的难度，半天过 1 去了作不出来。虽然我及时给学生做了讲解和补充，并且让个别学生充当小老师帮助我给学生讲解，但设计的漏洞直接导致学生操作的困难，临近下课好多同学没有操作完成，我只好挑作好的同学做了演示，并且布置了下节课要做的准备。 总之，这节课我上的很失败，主要原因在于看高了学生的能力，忽略了操作过程中可能存在的问题，在上课过程中发现出了问题，操控调整的能力不高，归根结底还是整体素质不高，只能上比较顺利的课，一旦出现问题心理和能力都不能从容面对。在以后的学习和备课中，要准确定位学生的能力，尽可能的把问题想得多一些，在面对问题时不至于力不从心。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79571e9503d276a20029bd64783e0912a2167c29.html