儿童游戏时间的安排—游戏时长 游戏时，儿童通过与环境、材料、同伴的充分互动发现世界。当给儿童的游戏创造了最合适的条件，他们就会深度投入其中，解决问题、发现关系等学习也随之产生。充足而灵活的时间是必要的条件。为了让儿童能投入真游戏，保障他们有足够的游戏时间至关重要。有了充足的游戏时间作为保障，儿童就有机会与环境、材料、同伴进行深度互动，从而满足他们各方面的学习与发展需要。假如游戏的时间受限，游戏机会也会受限。游戏机会受限，儿童在游戏中的探索和学习的深度必然会受限。在安吉幼儿园课程中，为了给儿童的游戏创造最佳条件，不仅每次游戏的时间延长，在同一区域持续游戏的周期也被延长，从而支持儿童有充分的时间规划游戏、探索材料、建构场景、创新玩法、深度学习。实践安吉幼儿园课程的第一阶段，幼儿园应从游戏时长和区域轮换频率两方面去做好儿童游戏时间的保障。 一、游戏时长 儿童的每一次游戏，都有起承转合。保证充足而连续的游戏时长是支持儿童深度投入游戏和提升游戏水平的重要条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出要保证儿童每天2小时的户外活动时间。 （一）游戏时间充足 儿童的游戏需要一定时间支持才能玩得尽兴。在充足的游戏时间保障下，儿童才能的淡定从容的游戏。反之，儿童刚把材料铺开，还没有真正开始游戏就被迫结束了；更多的情况是儿童刚进入游戏状态，或者刚沉浸在游戏场景的建构之中，游戏时间就到了这样的情况下儿童没有机会深度投入到游戏中，其游戏水平自然得不到提升。儿童只有完全沉浸在游戏中，他们的想象、合作、表征、解决问题等能力才能得到深度发展。那些匆忙结束的游戏无法达到这样的效果。 游戏时间充足不仅仅是一日生活中游戏总时长的充足。零散穿插在一日生活中的游戏，单次的游戏时长都不够充足。所以，安吉游戏课程提倡在一日生活中，至少保证有一次的游戏时长超过一个小时。 游戏前和游戏后往往需要准备、整理、收纳、盥洗等时间。如果安排出的一个小时游戏时间包括了游戏前的准备，游戏后的整理、收纳、洗，难免会间接缩短了游戏的时长因此，在安排游戏时间的时候，需要充分考虑到游戏前的准备与游戏后整理、收纳和盥洗环节，以保证儿童至少有一个小时完整且连续的游戏时长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a3c97358d9951e79b89680203d8ce2f006665c3.html