校园常见植物识别与分类 创新项目设计 校园常见植物的分类识别 黄兆广 课题背景 校园内有很多花草树木，这些植物为我们营造了一个舒适惬意的生活和学习环境。每一种植物都有各自的特点，有的春天繁花似锦，有的秋天来了落叶纷飞，有的一年四季都郁郁葱葱，这是因为每一种植物都有自己的分类学地位，这一地位决定了植物的外形特征。本次学习中学生将对一些校园常见植物进行分类识别。 初中学生意见学习了植物的主要类群和植物的主要结构，对植物的分类有了一定的知识基础。开展本次活动既符合学生的认知规律，又能学以致用，关爱校园中的常见绿色植物。 活动目标 1、使学生了解植物分类学的基础知识，掌握植物分类学的基本方法，并能只是 和方法对校园中的常见绿色植物进行分类。 2、培养学生对大自然的中绿色植物的关爱意识，在活动过程中学会分工与合作。活动重点和难点 植物分类学的基本方法，并能运用它对校园中的常见绿色植物进行分类。 活动方式 1、对已有名称的植物，可以采取先入为主的研究方式，在植物分类检索表中对 应观察植物的相关特征。 2、对未知名称的植物，可以全面观察植物的六大器官的特征，再对应植物分类 检索表来查找名称。 活动过程组织设计 一、准备阶段 1、人员准备： 把学生分为4—5个人一组，要求学生在本小组内确定组长、观察员和记录员，既分工明确，又团结合作，共同完成本次研究性学习。 2、材料准备 每人领取工具箱一只，内有教师自制的植物分类检索表、调查报告单、放大镜、镊子等。 二、实施阶段 活动1：什么是植物分类学？ 植物分类学是一个非常复杂和繁琐的过程，需要投入大量的时间和精力。而本次研究的只是一个较为简单的植物分类研究，其对象是我们校园常见植物。 给学生提供植物分类的小资料 活动2：植物分类有哪些方法？ 教师选取校园中的绿色植物，结合植物分类检索表，给学生示范植物分类的方法。 （1）冬青 （2）法桐 活动3：体验植物分类学 每小组带好工具箱，在校园中自行选取区域进行常见植物分类识别的活动，并填写调查表。期间，教师跟踪指导。 活动4：表达交流 （1）学生表达本次研究学习中分类识别乐得校园绿色植物，描述该植物的特征和所在环境，感兴趣的同学可在课余时间去验证。 （2）鼓励学生查找各类植物的用途和其名称背后的故事的相关资料。 活动5：总结评价 （1）学生自己总结实践活动中所分类是别的校园植物的种类。 （2）教师总结各小组分类识别的校园植物的树木和正确性，以及小组内的团结合作情况。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a78ab36ff4ffe4733687e21af45b307e871f96d.html