学情分析报告《肥皂泡》 北屯镇小学：齐美丽 一、学情分析目的 1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识水平和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。 2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教,从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。 二、学情分析内容 1.教学主题 《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美。 2.教学对象 三年级学生已有三年的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序” 的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。 这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。 重点： 第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。 难点： 教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 对重点段的处理： 二、学情分析方法和工具 1、通过教育101的“识字游戏，书写指导视频图片”等课堂活动监测学生对于本课生字的掌握程度，决定在课堂中识字教学的时长提高学生识字写字能力。 2、通过班级优化大师中的“随机点名”功能抽测学生对本课课文的朗读情况，决定是否需要继续加强阅读训练。 3、通过播放孩子制作泡泡和吹泡泡的过程视频，学生两次亲身实践，边吹肥皂泡边观察，目的是帮助学生理解课文中的重点词语，教给学生观察的方法，感受作者的喜悦心情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b69203c68d97f192279168884868762caaebbd9.html