高中数学的学习记笔记的技能 【导语】在数学的学习中，学生离不开记笔记，怎么样才能把笔记记得比较的好呢?下面作者将为大家带来高中数学的记笔记的技能的介绍，期望能够帮助到大家。 一、记提纲一目了然 有的同学反应，课堂上记数学笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听的现象。其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲进行回想，补充。 记提纲也有个度的问题，如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难知道的内容就应适当详细些，特别是一些经典的说明，更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲，我们在整理笔记时，就可以进行补充和完善，加深对相干内容的知道和掌控。 二、记思维按图索骥 曾经有人说，数学教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇，但也能从某个侧面反应数学学习的内在规律。数学学习中，一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练。一样来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，进程表达，数学检验等，是个复杂的进程，滴水不漏地作好记录，时间上不答应，也容易造成记了来不及摸索的顾此失彼的局面。所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。 记思路也要因地制宜，如果对于一个困困难，听了或看了仍头绪不清，难以知道，比较茫然，这时，记思路就应当详细些，并记好结论，方便复习和摸索。 三、记重点有的放矢 对一个学生来说，怎样掌控学习中的重点。的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积存体会和体验方法的进程。 第一要关注开头和结尾。有的同学误认为，开头不是正代，结尾则是正代的重复，听不听无关紧要。其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点。所以在开头时就可以明确提纲、掌控重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的杰出提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、相互启发的作用，密切关注，必有收益。 还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注视，突出重点。明确了重点，我们的记录就可以详略得当，经纬分明。在记录重点时，也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。 四、记疑难追根求源 在学习进程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超出，如果我们发觉困难，并克服了困难，无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超出，只是在巩固，增加熟练程度而已。 记疑难是我们做笔记的一个重要内容，不管在自学或上课的进程中，发觉疑难要不失时机的记录，由于疑难一样是在我们学习新知识或进行问题探究进程中产生的，是我们前进中的困惑，它会一闪而过，如果不及时记录，也会稀里糊涂地遗忘，导致无形的缺失。 记录了疑难，就明确了困难的方向。我们应知难而上，及时各个击破解决困难，获得进步。千万不能把问题积存，由于困难积存得太多，会让人丧失克服困难的信心，失去学习的豪情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b6a21940f22590102020740be1e650e52eacf93.html