《我为什么而活着》 【教学目标】 1.培养阅读能力，赏析重要语句的表达特点。 2.培养学生的概括能力，理解文章主旨，把握作者的观点。 3.体会作者对生命的认知和态度，树立正确的人生观和价值观。 【教学重点、难点】 1.理解文章主旨，把握作者的观点。 2.体会作者对生命的认知和态度，树立正确的人生观和价值观。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一．预习 1. 作者及作品简介： 罗素，英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。 为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。 他的代表作有《幸福之路》《自由之路》《婚姻与道德》等。 他被称为： 20世纪基最知名、最有影响力的哲学家；未来时代的先知；富有鼓动天才的辩论家；百科全书式文学家。 2.字音词义（见课件） 二、合作探究： 1.作者一生有几种追求？分别是什么？(或作者为什么而活着？） 三种；对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情 2.概括说出作者渴望爱情的原因？ 爱情带来狂喜，爱情摆脱孤独，爱的结合见到天堂的缩影 3.如何理解作者在本文中关于“爱情”的论述? 本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。 4.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？ 追求知识：了解人类的心灵（人类）；知道星星为何发光（自然）；理解毕达哥拉斯的力量（社会） 同情苦难：饥饿中的儿童；被压迫被折磨者；孤苦无依的老人；全球性的孤独、贫穷和痛苦 5.这几种追求有何内在联系？ “对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 6.作者把这三种激情联系在一起，由此你看到罗素是怎样的一个人？ 有爱心、责任心，敢于奉献自己 ，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高...... 7.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？ 充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格 三.体味语言的含蓄,充满激情,富于理性 1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 “像飓风一样”说明激情的无比强烈；“深深的苦海”指的是人生的苦难；“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。 作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩. 2、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。 3、爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心却总把我带回尘世。 这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 小结：本文在平淡质朴的叙述中，写出了作者一生的三大追求，表现了作者热爱人类、热爱生活的思想感情，赞美了他博大的胸襟和高洁的情怀。 【板书设计】 【教学反思】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bbf99207d192279168884868762caaedc33bacf.html