第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命与健康的权利 1、情感态度与价值观目标： 通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格 权，树立强烈的维权意识。 2、知识与能力目标： 初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康 不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护；正确分辨侵害公民生命健康权的行为。 一、情境导入 二、预习讨论 自主学习 1.人身权利是公民_____________________的权利，公民的人身权利 包括____________和_______________. 2.人身自由是一项重要的人身权利。公民的人身自由____________. 在法律允许的范围内，公民的人身和意志_________________. 3.生命健康权是公民____________人身权力。 4.保护未成年人的生命健康，是___________的共同责任。我国法律对未 成年人的生命健康权给予__________保护。 5.保护公民的生命健康权是____________的一项重要任务。 三、展示交流 合作探究 探究一：阅读教材 P24 页内容，回答： 1. 以上行为会产生什么后果？ 2. 侵害了人的什么权利？ 探究二：阅读教材 P25 页第二段材料，回答： 1.案例中师生的什么权利受到了侵害？造成了什么后果？ 2.我们为什么人依法维护这项权利？ 探究三：阅读教材 P26 页，回答： 法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？ 四、过关检测，发展延伸 1．公民最根本的人格权是 （ ）。 A．生命健康权 B．名誉权 C．隐私权 D．休息权 2． 人格权就是人的权利， 它是公民的基本权利， 它包括 A．物质性人格权和精神性人格权 B．自由权、姓名权、肖像权、名誉权 第二框 同样的权利 同样的爱护 知识目标：引导学生进一步认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱，我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。 一、情境导入 二、预习讨论 自主学习 （一）行使生命健康权的主要方式 1.________，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上 的精神； 2.______________，恢复健康，增强体质； 3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，__________ （二）放弃生命健康权的恶果 我们无权放弃自己的生命。因为人具有______，生命一旦诞生，就 具有_______。个人轻生、自杀会带来一系列________。因此，自杀 等类似行为与社会道义相悖，与法不合。 （三）如何关爱他人的生命和健康？ 1 我们在享有生命健康的同时，负有________________，是每 个公民应尽的________和________。 2.侵害他人的生命健康权，既损害了____的生命和健康，也损害了 _____，行为人要依法受到____________。 3.我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，_______，做一个 ___________________的人。 三、展示交流 合作探究 探究一：阅读教材 P29 页第一段材料，回答： 1.上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2.我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ 探究二：阅读教材 P29 第二段材料，回答： 探究二： 1.此事给小君、小哲双方家庭造成什么后果？ 2.“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受 制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。 探究三：阅读教材 P31 页材料，回答 P32 问题： 1.请从法律与道德等方面评价上述三种表现。 2.如果你遇到类似情况，应该怎么办？ 四、小结：在日常生活中，我们应该积极行使自己的生命健康权？ 五、检测反馈 学以致用 1 任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害（ ）权的行为。 A自由 B生命 C健康 D隐私 2. 行使生命健康权的良好表现是（ ） A、发烧了，在家吃一些退烧药 B、步行早晨起床，在公园打一下篮球立刻去医院 C、小明上课时，突然感到肚子疼 D、冬天时，只穿一件毛衣就出去散 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7bc035225427a5e9856a561252d380eb629423f8.html